ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مقاطع الفيديو التعليمية...>الوصف

فاعلية مقاطع الفيديو التعليمية عبر اليوتيوب في تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى واتجاهاتهن نحو استخدام اليوتيوب

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Educational Video Clips on YouTube to Develop Digital Storytelling Production Skills among Female Students at the Faculty of Education at Al-Aqsa University and their Attitudes towards Using YouTube
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العجرمي، سامح جميل حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 393 - 434
DOI: 10.12785/jeps/200413
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفيديو التعليمي | التعلم الالكتروني | القصص الرقمية | طلبة الكليات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقاطع الفيديو التعليمية | اليوتيوب | مهارات إنتاج القصص الرقمية | Educational Video Clips | YouTube | Digital Storytelling Production Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

265

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية مقاطع الفيديو التعليمية عبر اليوتيوب في تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى واتجاهاتهن نحو استخدام اليوتيوب، وتكونت عينة الدراسة من (37) طالبة، تم توزيعهن عشوائياً على مجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، واتبعت الدراسة المنهج التطويري المنظومي، والتصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة، وأعد الباحث اختبار التحصيلي ومقياس اتجاه نحو استخدام اليوتيوب وبطاقة تقييم منتج لمهارات إنتاج القصص الرقمية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة التقييم، لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج حجم تأثير كبير لمقاطع الفيديو التعليمية عبر اليوتيوب على تنمية الجوانب الثلاثة (المعرفية، والمهارية الأدائية، والوجدانية)، بينما لم تتحقق نسبة الكسب المعدل لبلاك في الجوانب الثلاثة (المعرفية، والمهارية الأدائية، والوجدانية) وقدم الباحث عدداً من التوصيات ومن أهمها: ضرورة تنظيم الندوات وورش العمل والدورات التدريبية للمعلمين قبل وأثناء الخدمة حول أهمية القصص الرقمية، وكيفية إنتاجها وتوظيفها بفاعلية في التعليم.

This research aimed at investigating the effectiveness of using educational video clips on YouTube to develop digital storytelling production skills among female students at Faculty of Education in Al-Aqsa University and their attitudes towards using YouTube. The sample of the study consisted of (37) female students, they were divided randomly into two equivalent groups (control and experimental), the researcher adopted the Technical methodology based on systems approach and the experimental design based on two groups, experimental and control groups. The researcher prepared an achievement test, an attitude scale towards using YouTube and a product evaluation card for digital storytelling production skills. The results showed statistically significant differences, between the control and experimental group in the post application of both the achievement test and product evaluation card, in favor of the experimental group. There was a statistically significant difference, between the means of pre and post application of the attitude scale, in favor of the post application. The results also showed a great effect for educational video clips on developing (Cognitive, Performance skills, and Affective) domains, the modified Blake's gain ratio was not achieved in these domains. The researcher proposed some recommendation, the most important of which: the need to organize seminars, workshops and training courses for teachers before and after service, about digital storytelling, its production and employing it effectively in education.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.