| LEADER |
04191nam a2200265 4500 |
| 001 |
1772579 |
| 024 |
|
|
|3 10.4197/Art.28-4.9
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الجدعانى، أنور بن سعد
|g Al-Jadani, Anwar Saad
|e مؤلف
|9 510817
|
| 245 |
|
|
|a The Influential Factors on the Direct Testing of Second Language Learners Writing Ability
|
| 246 |
|
|
|a العوامل المؤثرة في الاختبار المباشر لمتعلمي اللغة الثانية القدرة على الكتابة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك عبدالعزيز
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 278
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يسلط المقال الضوء على بعض العوامل المؤثرة في اختبار مهارة الكتابة المباشرة لدى متعلمي اللغة الثانية. يعرض أهمية أربعة عوامل يمكن أن يكون لها تأثير في الاختبار المباشر لقدرات الطلاب على الكتابة. العوامل هي الوضوح، والصلاحية، والموثوقية، والمتعة والاهتمام. الوضوح ويقصد به أن يعرف المتعلم المطلوب منه بشكل سهل وسريع وواضح. أما الصلاحية فتعني أن يقيس الاختبار المهارات المطلوبة بدقة، والصلاحية لها عنه أربعة أنواع: صلاحية الشكل، وصلاحية المحتوى، وصلاحية المعيار، وصلاحية الإنشاء. العامل الثالث هو الموثوقية، وهي أن تكون النتيجة ثابتة من اختبار إلى اختبار. العامل الأخير هو المتعة والاهتمام وذلك بأن يكون موضوع الاختبار من اهتمامات المعلم والمتعلم. اختتم المقال بأهمية رجوع مصممي الاختبار إلى تقييم جميع العوامل المتنوعة خلال مرحلة بناء الاختبار واختيار العوامل التي ستؤدي إلى اختبار عادل وصحيح يكون واضحاً وموثوقاً به ومثيرة للاهتمام جميع الأطراف المعنية.
|
| 520 |
|
|
|b This article provides an overview of certain influential factors on the direct writing test in second language acquisition. It presents the importance of some factors which are possible to have an influence on the direct testing of students’ writing abilities. Some of these factors are clarity, validity, reliability and interest. Firstly, clarity is understood as a means for second language learners to get the requirements of them quickly and easily. Secondly, validity was known as a test measurement and it was concluded that a test is valid when it accurately measures what it set out to assess in the first place. Four types of validity were included, namely face validity, content validity, criterion validity and construct validity. Thereafter, reliability which refers to the predisposition of test scores to be the same from one test occasion to the next. Finally, learner and teacher interest and its correlation to test results was discussed, concluding that test designers need to weigh up all the variety of factors during the test construction phase and choose those that will result in a fair and valid test that is clear, reliable and interesting for all parties concerned.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغات
|a المهارات اللغوية
|a متعلمو الللغة الثانية
|
| 692 |
|
|
|b Writing Test
|b Writing Ability
|b Clarity
|b Validity
|b Reliability and Second Language Learners
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Journal of King Abdulaziz University - Arts and Humanities
|f Maǧalaẗ ǧameʼaẗ al-malīk Abdul Aziz. Al-adab wa al-uʼlum al-īnsaniaẗ
|l 004
|m مج28, ع4
|o 0411
|s مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
|v 028
|x 1319-0989
|
| 856 |
|
|
|u 0411-028-004-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1035268
|d 1035268
|
