ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات تدريس النحو العربي في ا...>الوصف

تحديات تدريس النحو العربي في التعليم الجامعي من وجهة نظر طلبة جامعة الإسراء

العنوان المترجم: The Challenges of Teaching Arabic Grammar in University Education from The Viewpoint of Students at Isra University
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: الخمايسة، علي زعل محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيادات، طارق ابراهيم محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 83 - 106
DOI: 10.34118/0136-000-084-005
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 1035855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
النحو العربي | طرق التدريس | التعليم العالي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو العربي | التعليم الجامعي | طلبة جامعة الإسراء | Arabic Syntax | University Education | Al-Isra University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه تدريس النحو في الجامعات الأردنية، والأسباب التي دعت طلبة اللغة العربية في جامعة الإسراء كأنموذج لطلبة الجامعات إلى العزوف عن النحو العربي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم بناء استبانة للطلبة مكونة من (21) فقرة، كما أجريت مقابلات شخصية شبه مفتوحة مع عينة من هيئة التدريس في قسم اللغة العربية في جامعة الإسراء وعددهم (8)، تكونت عينة الدراسة من (96) طالبا وطالبة ممن يدرسون اللغة العربية في جامعة الإسراء للعام الدراسي 2017- 2018، ، منهم (46) طالبا و(50) طالبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك عدة أسباب تؤثر في قدرة الطالب على فهم النحو والإقبال عليه، وكان مجال المادة النحوية في الدرجة الأولى، يليه مجال عضو هيئة التدريس، ثم مجال الطالب. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة لإحصائية (0.05 =α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تبعا لمتغيرات الجنس، والسنة الدراسية، والمعدل التراكمي.

This study aims at exploring the challenges that face teaching Arabic syntax to students in Jordanian universities and the reasons that make students of the Arabic department at Isra University, as an example for private universities, avoid studying Arabic syntax. For this purpose, a questionnaire of 21 suggested criteria questions were given to them. In addition, interviews with teachers of Arabic syntax were conducted with 8 of the teaching members of the Department of Arabic. The specimen contained 96 students of the department of Arabic at Isra University (2017-2018), 46 male, and 50 female students. The survey used the descriptive and the analytic methods. The results showed that that there are many reasons, which affect the students' capacity of understanding and liking this, subject. The most effective reasons are related to the syntactic subject matter, the teacher's part, and then the students' part, respectively.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.