ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التعلم الإتقاني في تدريب طلبة معلم الصف على مهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية من خلال برنامج Front Page: دراسة تجريبية في كلية التربية بجامعة البعث

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Use of the Strategy of "Mastery Learning" of Candidate Students of "Class Teacher" of the Skill of Designing Educational Websites Through the "Front Page" Program: An Experimental Study Presented at the Faculty of Pedagogy at Al Baath University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: زهرة، نسرين عبدالإله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 50 - 73
DOI: 10.26389/AJSRP.N091018
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التأكد من أثر استخدام استراتيجية التعلم الإتقاني في إتقان مهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة لأنه يناسب طبيعة البحث الحالي. واستخدم البرنامج التدريبي كأداة للبحث، تم تطبيقها على عينة من (34) طالبا وطالبة تطوعوا لتطبيق التجربة الأساسية. وأظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية، بين المتوسط الكلي لدرجات الطلبة/ المعلمين في الاختبارات التحصيلية المعرفية/ القبلية وبلغ (21.38)، ومتوسط درجاتهم في الاختبارات التحصيلية المعرفية/ البعدية وبلغ (38.65)، وكذلك في كل مهارة من مهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية باستخدام برنامج front page ووفق مراحل استراتيجية التعلم الإتقاني. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسط درجات الطلبة/ المعلمين في الاختبارات الأدائية/ القبلية، وبلغ (7.26)، ومتوسط درجاتهم في الاختبارات الأدائية/ البعدية وبلغ (14.71)، في كل مهارة من مهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية باستخدام برنامج front page ووفق مراحل استراتيجية التعلم الإتقاني. وصول معظم الطلبة/ المعلمين إلى مستوى اتقان 85%. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لتفعيل استراتيجية التعلم الاتقاني في تدريب الطلبة المعلمين على مهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية في جامعة البعث ومختلف الجامعات السورية والعربية.

The objective of the current research is to ascertain the impact of the use of the technical learning strategy in mastering the skills of designing educational web sites, using the descriptive analytical method, and using the one-group experimental approach because it fits the nature of the current research. The training program was used as a research tool, which was applied to a sample of (34) students who volunteered to apply the basic experience. The results showed that there were statistically significant differences between the total average score of students / teachers in the cognitive / tribal achievement tests (21.38), the average score in the cognitive achievement tests (38.65), as well as in each skill of designing educational websites Using the front page program and at the stages of the technical learning strategy. There were also statistically significant differences between the average score of students / teachers in the performance / tribal tests, (7.26), and the average score in the performance tests / dimension (14.71), in each skill of the design of educational websites using the front page And in accordance with the stages of the technical learning strategy. Most students / teachers reach the level of mastering 85%. In the light of the results, a set of recommendations and suggestions were presented to activate the technical learning strategy in training the teacher students on the skills of designing educational websites in Al-Baath University and the various Syrian and Arab universities.

ISSN: 2522-3399