| LEADER |
05081nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1519110 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 561798
|a الحوصلي، خالد فتح الله علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصميم برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية وتحديد مدي فاعليته في علاج صعوبات التعلم لمهارتي القراءة والكتابة:
|b تطبيقا علي معلمي مرحلة التعليم الأساسي بأمانة العاصمة صنعاء
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 265
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 2298
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تصميم برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية لعلاج صعوبات التعلم لمهارتي القراءة والكتابة، واستخدم البحث المنهجين الوصفي والتجريبي على عينة مكونة من (49) معلما ومعلمة، (23 معلما، و26 معلمة)، من معلمي مادة اللغة العربية، ومن (265) تلميذا وتلميذة من ذوي الصعوبات القرائية والكتابية، (88 في الصف الرابع، 90 في الصف الخامس، 87 في الصف السادس)، بمرحلة التعليم الأساسي بمنطقة آزال التعليمية بأمانة العاصمة صنعاء في الفصل الدراسي الأول، للعام الدراسي 2017-2018م. ولتحقيق هدف البحث تم تصميم البرنامج التدريبي، وقائمة الاحتياجات التدريبية، واختبار (قبلي وبعدي)؛ لمعرفة مدى فاعلية البرنامج التدريبي في المجالات التالية: (صعوبات التعلم، صعوبات القراءة، صعوبات الكتابة)، واختبار تشخيصي لتحديد الصعوبات القرائية والكتابية لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسي، كما تم إعداد الأدلة الإرشادية التالية: (دليل مدرب البرنامج- دليل المتدرب- دليل المعلم)، والاستمارات التقييمية، وبطاقة متابعة. وقد توصل البحث إلى وجود احتياجات تدريبية لازمة للحد من صعوبات التعلم في الجمهورية اليمنية بلغ عددها (20) احتياجا، موزعة على ستة مجالات هي (السياسات التربوية، والمعلم، وأولياء الأمور، والتلميذ، والبرامج التدريبية، والشراكة المجتمعية)، وإلى وجود فاعلية للبرنامج التدريبي المطبق على معلمي ومعلمات اللغة العربية بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في منطقة آزال التعليمية بأمانة العاصمة صنعاء في المجالات جميعها (صعوبات التعلم، وصعوبات القراءة، وصعوبات الكتابة) وبنسبة بلغت (81%)، كما توصل البحث إلى وجود أثر إيجابي للبرنامج التدريبي للمعلمين والمعلمات بعد التدريب في ضوء بطاقة المتابعة، كما وجد تحسن في مستوى أداء التلاميذ، سواء على مستوى الجنس (ذكور/ إناث) أم على مستوى الصفوف الدراسية، في الاختبار البعدي، وقد أوصى البحث بتطبيق البرنامج التدريبي على مدارس التربية الشاملة، والاحتياجات الخاصة، وعلى المناطق التعليمية الأخرى بأمانة العاصمة صنعاء في الجمهورية اليمينة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a البرامج التدريبية
|a معلمو اللغة العربية
|a صعوبات التعلم
|a المهارات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a معروف، محمد علم الدين
|q Maarouf, Mohammed Alamuldin
|e مشرف
|9 317698
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-2298-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1036385
|d 1036385
|
