ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تقنیة الواقع المعز...>الوصف

أثر استخدام تقنیة الواقع المعزز في تنمیة مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Augmented Reality Technology in Developing Self-Learning Skills Among First Grade Primary Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: دغریری، محمد حمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 598 - 615
DOI: 10.21608/JSRE.2020.71965
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1036652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنیة الواقع المعزز | مهارات التعلم الذاتی | طلبة المرحلة الإبتدائیة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنیة الواقع المعزز | مهارات التعلم الذاتی | طلاب المدارس الابتدائیة | Augmented Reality Technology | Self-Learning Skills | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

704

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي، ولتحقيق أهداف البحث فقد تم اتباع المنهج شبه التجريبي في تطبيق تقنية الواقع المعزز على أفراد البحث الذين تم اختيارهم من مدرسة الدغارير لابتدائية، وبلغ عددهم (60) طالباً، تم توزيعهم على مجموعتين بواقع (30) طالباً في المجموعة التجريبية، و(30) طالباً في المجموعة الضابطة، اختيرت عشوائياً شعبة تجريبية درست اللغة العربية المقرر للصف الأول الأساسي بواسطة تقنية الواقع المعزز، ومجموعة ضابطة درست اللغة العربية بالطريقة التقليدية، وقام الباحث ببناء مقياس مهارات التعلم الذاتي، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى (تقنية الواقع المعزز)، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، في مقياس التعلم الذاتي، وفي ضوء نتائج البحث ومناقشتها قدمت عدد من التوصيات ذات الصلة.

This study aimed at investigating the Effect of Using Augmented Reality Technology in the Development of Self-Learning Skills among First Grade Primary Students. To achieve the objectives of the study were followed semi-experimental method in Augmented Reality technology applied to study individuals who have been selected from Schools Al - Adherer Primary Schools, and numbered (60) students have been divided to two groups (30) in each group, one randomly selected to be an experimental group studied Arabic scheduled first grade primary mediated Augmented Reality, and the control group studied the Arabic language program using traditional method. The researcher prepared a measure of self-learning skills. The study results showed the presence of a statistically significant due to the (Augmented Reality Technology) differences, and the differences were in favor of the experimental group in the self-learning scale. In light of the results of the study and discussion of the study, a number of relevant recommendation was provided
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.