ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effectiveness of Graphic Organizer Strategy to Improve Grammatical Knowledge Among the 1st Intermediate Students of Al-Imam Abdulaziz Bin Mohammad School

العنوان بلغة أخرى: فعالية استراتيجية تخطيط الدلالة في تطوير قواعد اللغة لطلاب الصف الأول متوسط بمدرسة الإمام عبدالعزيز بن محمد
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: السهيمي، محمد حيدر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع14
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 160 - 170
DOI: 10.26389/AJSRP.M311218
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحرى مدى أهمية استخدام استراتيجية تخطيط الدلالة في تعليم قواعد اللغة لطلاب الصف الأول متوسط في مدرسة الإمام عبد العزيز بن محمد. عينة الدراسة تشمل 40 طالبا من فصلين بحيث يحتوي كل فصل على 20 طالبا. طلاب الصف "أ" يمثلون المجموعة الضابطة وتم تدريسهم بالطريقة التقليدية بينما طلاب الصف "ب" يمثلون المجموعة التجريبية وتم تدريسهم بطريقة تخطيط الدلالة. تم توزيع الاختبار القبلي والاختبار البعدي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن التدريس باستخدام استراتيجية تخطيط الدلالة طورت كفاءة الطلاب في تعلم قواعد اللغة ونتيجة لذلك فإن الباحث يوصي باستخدام استراتيجية تخطيط الدلالة لتدريس طلاب المرحلة الثانوية. وكذلك ينصح الباحث بتعميم استخدام تخطيط الدلالة ليشمل مهارات أخرى مثل المفردات.

This study aimed to investigate the effectiveness of using Graphic Organizer strategy to improve grammatical knowledge for 1st intermediate students at Al-Imam Abdulaziz bin Mohammad School. Forty students from two classes participated in this study. Each class consists of 20 students. Students belonging to class A who represent the control group were taught using grammer translation way while those belonging to class B who represent the Quasi- experimental group were taught by using Graphic Organizer Strategy. Pre and post test were distributed to the Quise- experimental group and control group. The results of this study indicated that using Graphic Organizer strategy in teaching grammar improved students' proficiency in learning English grammar. As a result, the researcher suggests to apply the graphic organizer strategy on others stages such as secondary in order to investigate further results. The researcher also advises to generalize the using of graphic organizer to include others' skills such as vocabulary.

ISSN: 2522-3399