The Effectiveness of Graphic Organizer Strategy to Improve Grammatical Knowledge Among the 1st Intermediate Students of Al-Imam Abdulaziz Bin Mohammad School
| العنوان بلغة أخرى: |
فعالية استراتيجية تخطيط الدلالة في تطوير قواعد اللغة لطلاب الصف الأول متوسط بمدرسة الإمام عبدالعزيز بن محمد |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | السهيمي، محمد حيدر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 160 - 170 |
| DOI: |
10.26389/AJSRP.M311218 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1036769 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية تخطيط الدلالة | قواعد اللغة | طلاب الصف الأول متوسط | تدريس | Graphic Organizer Strategy | Grammatical Knowledge | 1st Intermediate Students | Teaching
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحرى مدى أهمية استخدام استراتيجية تخطيط الدلالة في تعليم قواعد اللغة لطلاب الصف الأول متوسط في مدرسة الإمام عبد العزيز بن محمد. عينة الدراسة تشمل 40 طالبا من فصلين بحيث يحتوي كل فصل على 20 طالبا. طلاب الصف "أ" يمثلون المجموعة الضابطة وتم تدريسهم بالطريقة التقليدية بينما طلاب الصف "ب" يمثلون المجموعة التجريبية وتم تدريسهم بطريقة تخطيط الدلالة. تم توزيع الاختبار القبلي والاختبار البعدي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن التدريس باستخدام استراتيجية تخطيط الدلالة طورت كفاءة الطلاب في تعلم قواعد اللغة ونتيجة لذلك فإن الباحث يوصي باستخدام استراتيجية تخطيط الدلالة لتدريس طلاب المرحلة الثانوية. وكذلك ينصح الباحث بتعميم استخدام تخطيط الدلالة ليشمل مهارات أخرى مثل المفردات. This study aimed to investigate the effectiveness of using Graphic Organizer strategy to improve grammatical knowledge for 1st intermediate students at Al-Imam Abdulaziz bin Mohammad School. Forty students from two classes participated in this study. Each class consists of 20 students. Students belonging to class A who represent the control group were taught using grammer translation way while those belonging to class B who represent the Quasi- experimental group were taught by using Graphic Organizer Strategy. Pre and post test were distributed to the Quise- experimental group and control group. The results of this study indicated that using Graphic Organizer strategy in teaching grammar improved students' proficiency in learning English grammar. As a result, the researcher suggests to apply the graphic organizer strategy on others stages such as secondary in order to investigate further results. The researcher also advises to generalize the using of graphic organizer to include others' skills such as vocabulary. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
The effectiveness of using a suggested activity-based program on developing listening and speaking skills in English among 1st year intermediate-school girls in Saudi Arabia
بواسطة: Khawaji, Sameeha Al Hussain Nasser منشور: (2009) -
The Effect of Integrating 15 ways of Personalization Technique in Teaching English on the Iraqi EFL 1st Intermediate Students' Oral Performance
بواسطة: Al-Atabi, Faris Kadhim Teema منشور: (2018) -
Using Role Playing with 1st. Intermediate Pupils in Taching English Grammar and its Effects on their Achievement in EFL
بواسطة: Al Salmi, Bandar Abd Alwahed Obaid منشور: (2011) -
Strategies of Improving Listening Skill for ESL, EFL Students
بواسطة: Alghanem, Dalal Abdulaziz Abdullah منشور: (2017) -
The Effectiveness of Using Visual Scaffolding Strategy in Teaching English Speaking Skill to Intermediate School Students
بواسطة: حميد، دنيا طاهر منشور: (2020)
