ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلیة برنامج إرشادي جمعي لتنم...>الوصف

فاعلیة برنامج إرشادي جمعي لتنمیة تقدیر الذات الأکادیمي لدی عینة من ذوي صعوبات التعلم الاکادیمیة من طلاب المرحلة الإعدادیة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Group Counseling Program to Improve the Academic Self Concept for Student with Learning Disabilities Among Property School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السكری، هنا عبدالحلیم عبدالحلیم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالهادی، شاهیناز إسماعیل (مشرف), عبدالخالق، شادیة أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع20, ج15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 138 - 165
DOI: 10.21608/JSRE.2019.77183
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1036845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج الإرشادی الجمعی | تقدیر الذات الأکادیمی | صعوبات التعلم الاکادیمیة | طلبة المرحلة الإعدادیة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الارشاد النفسي | برنامج ارشاد جمعي | صعوبات التعلم | تقدير الذات الاكاديمي | Counseling Psychology | Group Counseling Program | Academic Self | Learning Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج إرشادي جمعي، وتقصي فاعليته في تنمية تقدير الذات الأكاديمي لدى طالبات صعوبات التعلم في مدرسة سموحة في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمنطقة شرق التعليمية بمحافظة الإسكندرية تكونت عينة الدراسة من جميع طالبات صعوبات التعلم في الصفين الخامس والسادس الأساسي والبالغ عددهم (20) طالبة، من مدرسة سموحة للتعليم الأساسي، تم توزيعهن عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين: تجريبية وضابطة، تلقى أفراد المجموعة التجريبية برنامج إرشاد جمعي قائم على نظرية الإرشاد المتمركز حول الفرد، بينما لم يتلق أفراد المجموعة الضابطة أية معالجة. وقد أظهرت نتائج الدراسة اختبار وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير الذات الأكاديمي بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح أفراد المجموعة التجريبية على كل من القياسين البعدي والمتابعة، كما وجدت فروق دالة في درجات تقدير الذات الأكاديمي لدى أفراد وهذا يدل على فاعلية برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة في تنمية تقدير الذات الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي والتتبعي.

The purpose of this study was to develop a group-counseling program to extend the academic self-esteem of students with learning disability in cycle two in Sharqiya North Region in the Alex. Participants were 20 female students from grade five and six from Seih AlAfia Basic Education School. All participants had learning disability, they were divided randomly into two equal groups: control and experimental. The experimental group was subjected to a group-counseling program for developing the academic self-esteem based on Person-centered counseling theory. The control group did not go through any treatment. The counseling program contained 16 counseling sessions, two sessions per week. Results of Mann-Whitney Test (U) showed that there are significant distinctions of academic self-concept among participants. Students in the experimental group had higher academic self-esteem - in the posterior measure and in the follow up - than the control group. This demonstrated the efficacy of the group-counseling program implemented in this study.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.