ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نمط المراجعة الإلکترونیة (فردي، ثنائي، جماعي) في بیئة الفصول المعکوسة وأثرها على التحصیل لدي طلاب تکنولوجیا التعلیم المتعمقین والسطحین

العنوان المترجم: The Pattern of Electronic Review (individual, Dual, and Group) in The Reversed Classroom Environment and Its Effect on Achievement Among Students of In-Depth and Sophisticated Technology Education
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالسمیع، هنادی محمد أنور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 440 - 483
DOI: 10.21608/DEU.2019.77824
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1037153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: "سعت الدراسة إلى تحديد صورة بيئة الفصل المعكوس الملائمة لاستخدام نمط المراجعة الإلكترونية (فردي مقابل ثنائي مقابل جماعي) لدى طلاب الفرقة الأولي في مقرر أجهزة العرض التعليمية في ضوء نموذج تصميم تعليمي مناسب. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم المراجعة الإلكترونية والفردية ومفهوم أسلوب التعلم العميق والسطحي وخصائصه اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والتجريبي، وبلغ حجم العينة (120) طالب من طلاب الفرقة الأولي بقسم تكنولوجيا التعليم من الفصل الدراسي الثاني من عام (2017-2018) بواقع (20) مفردة لكل مجموعة من المجموعات الست، وطبقت عليهم اختبار أسلوب التعلم والاختبار التحصيلي المرتبط بالجوانب المعرفية لمقرر أجهزة العرض الضوئية، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوي (0.05) فيما بين متوسطات درجات الكسب في التحصيل المرتبط بمقرر أجهزة العرض الضوئية نتيجة التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وأسلوب التعلم، واختتمت الدراسة بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها استخدام نمط ثنائي المراجعة الإلكترونية لأنه أكثر انسجامًا للعمل معًا بشكل أكبر من النمط الجماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"

ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة