نمط المراجعة الإلکترونیة (فردي، ثنائي، جماعي) في بیئة الفصول المعکوسة وأثرها على التحصیل لدي طلاب تکنولوجیا التعلیم المتعمقین والسطحین
| العنوان المترجم: |
The Pattern of Electronic Review (individual, Dual, and Group) in The Reversed Classroom Environment and Its Effect on Achievement Among Students of In-Depth and Sophisticated Technology Education |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في التعليم الجامعي |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالسمیع، هنادی محمد أنور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع42 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 440 - 483 |
| DOI: |
10.21608/DEU.2019.77824 |
| ISSN: |
2356-9883 |
| رقم MD: | 1037153 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
74
| LEADER | 03394nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1774422 | ||
| 024 | |3 10.21608/DEU.2019.77824 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 562334 |a عبدالسمیع، هنادی محمد أنور |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Pattern of Electronic Review (individual, Dual, and Group) in The Reversed Classroom Environment and Its Effect on Achievement Among Students of In-Depth and Sophisticated Technology Education | ||
| 245 | |a نمط المراجعة الإلکترونیة (فردي، ثنائي، جماعي) في بیئة الفصول المعکوسة وأثرها على التحصیل لدي طلاب تکنولوجیا التعلیم المتعمقین والسطحین | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي |c 2019 | ||
| 300 | |a 440 - 483 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e "سعت الدراسة إلى تحديد صورة بيئة الفصل المعكوس الملائمة لاستخدام نمط المراجعة الإلكترونية (فردي مقابل ثنائي مقابل جماعي) لدى طلاب الفرقة الأولي في مقرر أجهزة العرض التعليمية في ضوء نموذج تصميم تعليمي مناسب. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم المراجعة الإلكترونية والفردية ومفهوم أسلوب التعلم العميق والسطحي وخصائصه اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والتجريبي، وبلغ حجم العينة (120) طالب من طلاب الفرقة الأولي بقسم تكنولوجيا التعليم من الفصل الدراسي الثاني من عام (2017-2018) بواقع (20) مفردة لكل مجموعة من المجموعات الست، وطبقت عليهم اختبار أسلوب التعلم والاختبار التحصيلي المرتبط بالجوانب المعرفية لمقرر أجهزة العرض الضوئية، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوي (0.05) فيما بين متوسطات درجات الكسب في التحصيل المرتبط بمقرر أجهزة العرض الضوئية نتيجة التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وأسلوب التعلم، واختتمت الدراسة بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها استخدام نمط ثنائي المراجعة الإلكترونية لأنه أكثر انسجامًا للعمل معًا بشكل أكبر من النمط الجماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a تکنولوجیا التعلیم |a المراجعة الالکترونیة |a الفصول المعکوسة |a التحصیل الدراسى |a طلبة تکنولوجیا التعلیم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī |l 042 |m ع42 |o 0121 |s دراسات في التعليم الجامعي |t Studies in university education |v 000 |x 2356-9883 | ||
| 856 | |u 0121-000-042-011.pdf |n https://deu.journals.ekb.eg/article_77824.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1037153 |d 1037153 | ||
عناصر مشابهة
-
نمط المراجعة الإلكترونية (فردي، ثنائي، جماعي) في بيئة الفصول المعكوسة وأثرها على التحصيل لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المتعمقين والسطحين
بواسطة: عبدالسميع، هنادي محمد أنور منشور: (2019) -
التفاعل بين نمط حل المشكلات (الفردي / التشاركي) ووجهة الضبط (الداخلية / الخارجية) من خلال المنصات الإلكترونية وأثره على التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: فارس، نجلاء محمد منشور: (2019) -
فاعلية الأنشطة التعليمية "فردية، وتشاركية" بالكتاب الإلكتروني التفاعلي في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الويب وأثرها على تنمية التحصيل ومهارات تطوير الموديولات التعليمية وإدارة المعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجمل، أميرة محمد المعتصم منشور: (2020) -
نوع التنافس (الفردي - الجماعي) في التلعيب وأثره على تنمية التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمود، إبراهيم يوسف محمد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج في العلوم قائم على الفصول المعكوسة لتنمية التحصيل وبعض مهارات الحل الإبداعي للمشكلات والدافعية للإنجاز لدى الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: راشد، طاهرة صدقي منشور: (2017)
