ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل أسئلة كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في ضوء هرم بلوم المعرفية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Questions of the Book Islamic Education for the Twelfth Grade in Jordan in the Light of Bloom's Knowledge Pyramid
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، نايف محمد نوري (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع22
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 151 - 169
DOI: 10.26389/AJSRP.N180719
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة نوعية أسئلة كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في الأردن، في ضوء هرم بلوم المعرفي؛ للكشف عن مستويات الأسئلة المتضمنة في الكتاب، والتعرف إلى النسب المئوية التي نالها كل مستوى من مستويات الهرم. لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام منهج التحليل الوصفي، حيث قام الباحث بتصميم استمارة تحليل تكونت من ستة مستويات: (المعرفة، الفهم والاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، والتقويم). أظهرت نتائج الدراسة أن مجموع أسئلة الدروس في كتاب التربية الإسلامية بلغ عددها (237) سؤالا، حيث شكل المستوى الأول (المعرفي) نسبة بلغت (67.1%)، وشكل مستوى الفهم والاستيعاب ما نسبته (32.1%)، في حين أن مستوى التقويم شكل نسبة (0.8%). وبينت النتائج أيضاً عدم وجود أسئلة لقياس مستويات التطبيق والتحليل والتركيب إطلاقاً.

The study aimed to know the quality of the questions of the book of Islamic education for the twelfth gradein Jordan, in the light of Bloom's knowledge pyramid; to reveal the levels of questions contained in the book, and to identify the percentages obtained by each level of the pyramid. To achieve the objectives of the study was used descriptive analysis method, where the researcher designed an analysis form consisted of six levels: (knowledge, understanding and comprehension, application, analysis, synthesis and evaluation)..The results of the study showed that the total number of questions in the book of Islamic Education reached (237), where the first level (knowledge) was 67.1%, the level of understanding and comprehension was (32.1%), (0.8%). The results also showed that there were no questions to measure the levels of application, analysis andsynthsis at all..

ISSN: 2522-3399