ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات التقوي...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات التقويم البديل في تحصيل الطلبة وإكسابهم مهارات ما وراء المعرفة في مبحث العلوم

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using Alternative Assessment Strategies in Student Achievement and Provide them with Metacognition Skills in the Subject of Science
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحواري، أروى عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 95 - 112
DOI: 10.26389/AJSRP.A230219
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الأساسية | تدريس العلوم | التحصيل الدراسي | مهارات ما وراء المعرفة | التقويم التربوي | استراتيجيات التقويم البديل
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | ما وراء المعرفة | التعليم الفردي | التقويم التربوي | التقويم الحقيقي | Skills | Metacognition | Individualized Education | Educational Assessment | Authentic Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لمعرفة أثر استخدام استراتيجيات التقويم البديل في تحصيل الطلبة وإكسابهم مهارات ما وراء المعرفة في مبحث العلوم. فتناولت الورقة الحالية أهمية مهارات ما وراء المعرفة في مجال التربية، وعلاقتها بالتقويم. ولتحقيق هذا الهدف تم التعريف بمصطلحات الدراسة (مهارات ما وراء المعرفة والتقويم التربوي)، إضافة لذلك تم استخدام التقويم الحقيقي داخل الغرفة الصفية، حيث تكونت عينة الدراسة من (54) مفحوصاً من طلبة الصف الثامن الأساسي، وتم استخدام أربع استراتيجيات من التقويم الحقيقي، وتمت دراسة الخصائص السيكومترية لها جميعها. أظهرت النتائج تقدم الطلبة بشكل ملحوظ في مبحث العلوم لصالح التقويم البديل، بما يعكس قدراتهم الخاصة ويتلاءم مع مستوياتهم، كما أكدت الدراسة الحالية على إكساب الطلبة مهارات جديدة (ما وراء المعرفة) تم استخدامها لرفع التحصيل في مبحث العلوم.

This study aimed to determine the effect of using alternative assessment strategies in student achievement and provide them with Metacognition skills in the subject of Science. The paper dealt with the current importance of Metacognition skills in the field of education, and their relation to the evaluation. To achieve this Purpose has been defined in terms study (Metacognition skills and educational assessment ), In addition to that has been using the authentic assessment inside the classroom, where the study sample contain of 54 students from eighth grade, and has been used four strategies from the authentic assessment. and has been studied all of their characteristics psychometric. The results showed the progress of students significantly in the subject of Science for the authentic assessment, reflect their own abilities and fit and levels, the current study also confirmed to provide the students new Metacognition skills has been used to raise achievement in the subject of Science.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.