ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حل المشكلات في...>الوصف

أثر استراتيجية حل المشكلات في إكساب مفاهيم التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Problem Solving Strategy on Acquiring Technology Concepts in the Computer Science of Ninth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الضمور، رويده فايق حماد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dmour, Rowaydah Faiq Hammad
المجلد/العدد: مج3, ع28
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 131 - 147
DOI: 10.26389/AJSRP.R280219
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037732
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس الحاسب الآلي | المفاهيم التكنولوجية | استراتيجيات التدريس | استراتيجية حل المشكلات | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية حل المشكلات | مفاهيم التكنولوجيا | مبحث الحاسوب | Problem Solving Strategy | Technology Concepts | Computer Science Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية حل المشكلات في اكتساب المفاهيم التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، تم تصميم اختبار المفاهيم التكنولوجيا، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث درست المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالبة، وفق استراتيجية حل المشكلات، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار (t) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند ( ≤ 0.05) بين المجموعتين يعزى إلى استراتيجية حل المشكلات، ولمصلحة المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استراتيجية حل المشكلات في اختبار المفاهيم التكنولوجيا، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية حل المشكلات في تدريس مبحث الحاسوب، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

The purpose of this study was inquiring The Impact of the Problem Solving Strategy on Acquiring Technology Concepts in the Computer Science of Ninth Grade Students in Jordan. To achieve goals of this study, a test has been developed to observe the Technology Concepts. The researcher adopted a quasi-experimental approach in which the experimental group consisting of (30) students was taught in accordance with Problem Solving Strategy. At the same time, the controlled group consisting of (30 students) was taught in the traditional way. The tests and the motive measuring was applied prior and post- teaching on both groups. The Analysis of Covariance results (ANCOVA) indicated a significant difference at (α ≤ 0.05) between the two groups, which is attributed to the Problem Solving Strategy, in developing the Acquiring Concepts in Computer Science, of Computer Science Education Course for the experimental group. The results also indicated variation in the performance of (the experimental group) students in the posttest of the Problem Solving Strategy (in developing the Technology Concepts. The study recommended introducing the Problem Solving Strategy in the teaching of Computer Science Education Course, and conducting other similar studies in different educational stages.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.