| LEADER |
04615nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1775666 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2019.82929
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 563030
|a الحربي، عليا سعد ثويني
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Philosophy of Education Orientations of the Knowledge Society and The Obstacles to Its Application in Secondary Schools for Girls from the Viewpoint of Female Teachers in the City of Riyadh
|
| 245 |
|
|
|a توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة ومعوقات تطبيقها في المدارس الثانوية للبنات من وجهة نظر المعلمات في مدينة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة ومعوقات تطبيقها في المدارس الثانوية للبنات من وجهة نظر المعلمات في مدينة الرياض. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق الدراسة على جميع معلمات مدينة الرياض للعام 1436 هـ/1437هـ والبالغ عددهم (١٤٤٨٥)، حيث بلغ حجم العينة (347) معلمة. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها ما يلي: ١) أن واقع تحقق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية في مجتمع المعرفة فيما يتعلق بالمعلمة والمنهج جاءت بدرجة عالية، وفيما يتعلق بالطالبة جاءت بدرجة عالية جدا. ٢) لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول واقع تحقق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة والأبعاد الفرعية باختلاف متغيري التخصص وسنوات الخبرة. ٣) أن هناك موافقة بين أفراد العينة على معوقات تحقيق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة في المدارس الثانوية بمدينة الرياض، ومن أبرز تلك المعوقات: - ازدياد أعداد الطالبات داخل الفصول الدراسية. - ضعف مواءمة برامج التعليم الثانوي مع تحديات العصر.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the educational philosophy orientations of the knowledge society and applying obstacles in girl’s secondary schools from Riyadh teachers’ opinion. The researchers used the survey descriptive approach. The study was applied to Riyadh teachers for the year 1436 / 1437 amounted (14485). The study sample was (374). The study reached a several results: 1. The reality of applying educational philosophy orientations in the knowledge society regarding the teacher and the curriculum came to a high degree, and student came very high. 2. No statistically significant differences between study sample responses on applying educational philosophy of the knowledge society and the sub dimensions according to specialization and experience variables. 3. There is agreement among the study sample on applying educational philosophy orientations of the knowledge society obstacles in Riyadh secondary schools, Obstacles: - The number of students in the classroom. Weakly align secondary education programs with time Challenges
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a المعلمون والمعلمات
|a السعودية
|a محافظة الرياض
|a المجتمع السعودي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 002
|m ع11, ج2
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 011
|x 2682-4523
|
| 700 |
|
|
|a العباد، عبدالله بن حمد بن إبراهيم
|g Al-Abbad, Abdullah bin Hamad
|e مشرف
|9 454210
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_82929.html
|u 0649-011-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1038401
|d 1038401
|
