ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات تضمين مهارات القرن الحاد...>الوصف

آليات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج الإعداد التربوي للمعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Mechanisms of Including the Skills of the Twenty First Century in the Teacher Educational Preparation Programs from the Faculty Perspectives
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحارثي، عبدالرحمن محمد نفيز المذاهبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharthi, Abdulrahman Mohammad Nefeez
المجلد/العدد: ج72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 9 - 50
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.71922
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1039230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | جامعة الملك خالد | إعداد المعلمين | هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين | برامج الإعداد التربوي للمعلم | جامعة الملك خالد | 21st Century Skills | Teacher Preparation Programs | King Khalid University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

278

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: تحديد أهم مهارات القرن الحادي والعشرين التي يمكن تضمينها في برامج الإعداد التربوي للمعلم، والكشف عن واقع تضمين تلك المهارات في هذه البرامج، بالإضافة إلى وضع آليات مقترحة لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج الإعداد التربوي للمعلم. ومن خلال المنهج الوصفي، قام الباحث بتصميم استبانة مكونة من 7 مهارات رئيسة و42 مهارة فرعية بهدف تحديد درجة أهمية هذه المهارات ودرجة توفرها في برامج إعداد المعلم. وبعد تطبيق الاستبانة على 73 عضو هيئة تدريس في كلية التربية بجامعة الملك خالد بأبها، أوضحت النتائج أن جميع المهارات مهمة بدرجة كبيرة جدا، ومتوفرة في برامج إعداد المعلم التربوي بدرجة متوسطة. وكان أكثر هذه المهارات أهمية هي: مهارات التمكن من الثقافة المعلوماتية، ومهارات فهم الثقافات المتعددة. أما أكثر المهارات توفرا، فكانت: مهارات الاتصال والتشاركية، ومهارات فهم الثقافات المتعددة. أما أقل المهارات توفرا، فكانت: مهارات الابتكار والإبداع، ومهارات التمكن من الثقافة الإعلامية. وعلى ضوء هذه النتائج، اقترحت الدراسة العديد من الآليات لتضمين المهارات الأكثر أهمية في برامج الإعداد التربوي للمعلم.

This study aimed to: determine the most important skills of the twenty-first century that can be included in the teacher educational preparation programs, and to reveal the reality of including these skills in these programs, in addition to proposing mechanisms to include those skills in the teacher educational preparation programs. Through the descriptive method, the researcher designed a questionnaire consisting of 7 main skills and 42 sub-skills in order to determine the degrees of importance and availability of these skills in the teacher preparation programs. After applying the questionnaire on 73 faculty members in the College of Education at King Khalid University in Abha, the results showed that all skills were very important, but their availability in teacher educational preparation programs was fair. The most important skills were: skills for mastering the information culture, and skills of understanding multiple cultures. The most available skills were: communication and participatory skills, and those of understanding multiple cultures. The least available skills were: innovation and creativity skills, and mastery of media culture. In light of these results, the study proposed several mechanisms to include the most important skills in teacher education preparation programs.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.