دور الأساليب التدريسية في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بمدينة الطائف بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Teaching Methods in the Development of the Professional Performance of Teachers of Islamic Education at Secondary |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المالكي، مسفر بن عبدالله بن سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، أمل محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | كوالالمبور |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 313 |
| رقم MD: | 1039419 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة المدينة العالميه |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | ماليزيا |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
مشكلة الدراسة: ما دور الأساليب التدريسية في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الإسلامية. أهداف الدراسة: تمثلت أهداف الدراسة في التعرف على دور الأساليب التدريسية في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية وكذلك التعرف على درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأساليب التدريسية من وجهة نظر مشرفي التربية الإسلامية. فروض الدراسة: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.5) نحو استخدام معلمي التربية الإسلامية للأساليب التدريسية تعزى إلى المؤهل العلمي، الخبرة، مكتب الإشراف). أهمية الدراسة: مساعدة المعلمين عموما، ومعلمي التربية الإسلامية خصوصا على تحسين أدائهم ورفع كفاءتهم بتزويدهم بالأساليب اللازمة للتدريس وإفادة القائمين على تدريب المعلمين. المنهج المستخدم في الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي حيث يتناسب مع أهداف الدراسة. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة النهائية من (١١٠) معلما ومشرفا. المعالجات الإحصائية: لتحليل بيانات الدراسة استخدم الباحث معامل الثبات الفا كرونباخ، ومعامل الارتباط بيرسون، والمتوسطات الحسابية، واختبار ت، واختبار مان ويتني، واختبار كروسكال ويلز، وتحليل التباين. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: 1-أن دور الأساليب التدريسية لمجال التخطيط ولمجال تنفيذ الدرس ولمجال إدارة الصف ولمجال التقويم في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية كان بدرجة كبيرة. ٢-أن درجة ممارسة الأساليب التدريسية المباشرة من قبل معلمي التربية الإسلامية من وجهة نظر مشرفي التربية الإسلامية كانت بدرجة متوسطة، أما الأساليب التدريسية غير المباشرة كانت بدرجة ضعيفة. ٣-أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول دور الأساليب التدريسية في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الإسلامية تبعا لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير مكتب الإشراف. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأساليب التدريسية من وجهة نظر مشرفي التربية الإسلامية تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، بينما لا توجد فروق تبعا لمتغير مكتب الإشراف. ٤-وضع تصور مقترح لتطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء الأساليب التدريسية المناسبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المالكى، مسفر بن عيضه مسفر منشور: (2011) -
دور برنامج تطور مهني قائم على المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى "PCK" في وحدة الوراثة في الأداء التدريسي لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة
بواسطة: العتيبي، غالب عبدالله سالم منشور: (2023) -
واقع التطور المهني لمعلمي ومعلمات الرياضيات في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البلوي، عبدالله بن سليمان عايد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية ممارسات معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لاستراتيجيات تدريس مهارات التفكير العليا بمحافظة جدة
بواسطة: المالكي، عبدالملك بن مسفر بن حسن منشور: (2022) -
الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمحافظة الطائف
بواسطة: السليماني، عبدالله بن علي بن عبدالله منشور: (2020)
