ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختبارات قياس الكفاءة اللغوية...>الوصف

اختبارات قياس الكفاءة اللغوية لغير الناطقين باللغة العربية: التطبيق والمواصفات والمقاييس

العنوان بلغة أخرى: Arabic L2 Proficiency Test: Practice, Specifications and Standards
Epreuves de Mesure de la Compétence Linguistique pour les Non Arabophones: Applicabilité, Spécifications et Normes
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: الشاطر، غسان بن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ashatter, Ghassan
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 41 - 75
DOI: 10.38169/0661-025-001-002
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1039546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الناطقين بغير العربية | الكفاءة اللغوية | الأبحاث التعليمية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبارات الكفاءة | اللغة الثانية | مواصفات | مقاييس | حوسبة اللغة | Proficiency Tests | Second Language | Standards | CALL
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تسلط هذه الورقة الضوء على قضية ذات علاقة مباشرة بتعليم العربية لغير الناطقين بها، ألا وهي اختبارات قياس الكفاءة اللغوية، ويقصد بذلك تلك الاختبارات التي تعنى بتحديد كفاءة متعلم اللغة العربية من غير الناطقين بها في مهارة لغوية، مثل: الاستماع، والقراءة، والمحادثة، والكتابة، أو عنصر لغوي، مثل: النحو، والمفردات، والأصوات، والثقافة، أو متطلب لغوي، مثل: البلاغة، والأدب، والعروض، وغيرها، من أجل أداء مهمة مستقبلية ليست مرتبطة بمقرر دراسي معين. بحسب علم الباحث يمكن حصر عدد متواضع من هذه الاختبارات على مستوى العالم العربي، أو المستوى العالمي، وسيتم التطرق إليها بإيجاز في ثنايا هذه الورقة البحثية، التي تحاول مناقشة المواصفات والمقاييس التي تبنتها الهيئات المشرفة على تطوير هذه الاختبارات، ووضع وصف لكل اختبار بما في ذلك أهدافه ومحتواه وفلسفته. ستركز الورقة على وصف اختبار جامعة الملك سعود لتحديد الكفاءة اللغوية لدى غير الناطقين بالعربية الذي طوِّر في أثناء السنوات من 2012 م وحتى 2014 م؛ وذلك لأن الباحث شارك في تطوير هذا الاختبار عندما كان أستاذا لكرسي أبحاث تعليم العربية لغير الناطقين بها في جامعة الملك سعود. كما ستركز الورقة أيضا على عرض نتائج تجربة عملية لقياس المصداقية في اختبارات قياس الكفاءة الشفهية لدى متعلمي العربية من غير الناطقين بها. إضافة إلى ما ذكر سابقا، تتطرق هذه الورقة إلى عرض جوانب القوة، وجوانب الضعف في هذه الاختبارات، ومناقشة أبرز الصعوبات التي قد تواجه عملية تطويرها وبعد ذلك تنفيذها. وتخلص إلى وضع تصور يحدد أبرز الحاجات اللازمة لتطوير اختبار دولي لقياس كفاءة متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في مهاراتها، وعناصرها، ومتطلباتها.

This paper focuses on Arabic L2 proficiency tests that measures Arabic L2 learners’ proficiency in the language skills, such as: listening, reading, speaking and writing; elements, such as: syntax, vocabulary, phonetics, and culture; and language requirements, such as: genres, prosody, and rhetoric. To the knowledge of the researcher, few tests currently exist either through the Arab world or worldwide. This paper will briefly discuss these tests, especially the specifications and standards that the developers consider to design them including the test objectives, content, and rationale. The current paper pays extra attention to the King Saud University Arabic L2 Proficiency Test which was developed during the years 2012 through to 2014. The researcher involvement in the development of the test while working as head of TASOL Research Chair at King Saud University allows for a comprehensive understanding of the test. In addition, the paper will highlight the results of an experiment that the researcher conducted to examine the validity of Arabic L2 oral tasks tests. The current paper also sheds light on the strengths and areas of development of Arabic L2 proficiency tests and concludes with a framework that identifies the most necessary needs to develop an international Arabic L2 proficiency test to measure Arabic L2 learners’ proficiency including skills, elements and requirements.

Ce papier met en lumière une question en relation directe avec l’apprentissage de la langue arabe pour les non arabophones. Cette question concerne les épreuves de mesure de la compétence linguistique. Plus précisément, ces épreuves permettent d’estimer l’aptitude de l’apprenant non arabophone de la langue arabe, dans une habilité linguistique comme : l’écoute, la lecture, la discussion, l’écriture ; ou un élément linguistique comme la grammaire, le vocabulaire, les sons, la culture ; ou encore une exigence linguistique comme la littérature, la métrique poétique ou autre; dans la perspective d’une activité future non liée à un enseignement académique précis. A la connaissance de l’auteur, un nombre modeste de ces épreuves existent au niveau du monde arabe, voire mondial, lesquelles feront l’objet de cette recherche, qui tente la discussion des spécifications et des normes adoptées par les diverses institutions supervisant le développement de ces épreuves ; et aussi de décrire chaque épreuve tout en précisant son contenu, son but et sa philosophie. Le papier focalise sur la description de l’épreuve de l’université du Roi Al Saoud pour la détermination de la compétence linguistique en langue arabe pour le non arabophone, épreuve développée durant les années 2012- 2014, en raison de la participation de l’auteur au développement de cette épreuve lorsqu’il était maître de la chaise des recherches de l’enseignement de l’Arabe pour les non arabophones, à l’université du Roi Al Saoud. Le papier focalise également sur la présentation des résultats d’une expérience pratique pour la mesure de la crédibilité dans les épreuves de l’estimation des compétences orales chez les apprenants non arabophones de l’Arabe. En outre, nous aborderons dans ce papier les points forts et les points faibles dans ces épreuves et la discussion des principales difficultés qui peuvent entraver leur développement ainsi que leur exécution par la suite. Nous conclurons par l’élaboration d’une conception déterminant les principaux besoins pour le développement d’une épreuve internationale pour la mesure de la compétence chez les apprenants non arabophones de l’Arabe, qu’il s’agisse de ses habilités, de ses éléments ou encore de ses exigences.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.