| LEADER |
04878nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1777024 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، محمود السيد عباس
|g Abbas, Mahmoud
|e مؤلف
|9 258169
|
| 245 |
|
|
|a رؤیة مقترحة لتطویر الإشراف التربوی لذوی الاحتیاجات الخاصة فی مصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 458 - 485
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الإشراف التربوي يساهم بشكل كبير وواضح في تحسين العملية التعليمية وتحسين الناتج التعليمي، فمن خلاله يمكن تحديد ممارسات المعلمين داخل الفصول وعلاقاتهم بالتلاميذ، ومن خلال المشرف التربوي يمكن تقييم المناهج التعليمية وإعادة النظر فيها بالسلب أو بالإيجاب بالتطوير أو بالبقاء لفترة أخرى، ومن خلال المشرف التربوي يمكن ضمان الارتقاء بمستوى الطالب، من خلال مساعدة المشرف للمعلم من اختيار أفضل البدائل التي تساعد التلميذ على التعليم والتعلم بشكل أفضل، وما يدفع بتطوير العملية التعليمية، يدفع بذات الوقت لتطوير منظومة الإشراف التربوي، لأنه لا تطوير للعملية التعليمية والإشراف التربوي على حاله من الجمود وعدم التطوير في كل جوانبه. لذلك فإن الإشراف التربوي بمدارس التربية الخاصة وبرامج هو صمام أمان لنجاح وتطوير العملية التعليمية والتربوية لذوي الاحتياجات الخاصة، لذلك هدفت هذه الدراسة إلى التمهيد لتأهيل المشرفين التربويين بمدارس التربية الخاصة وبرامج الدمج بشكل تربوي يحسن البيئة الدراسية ومحاولة التعرف على صعوبات ومعوقات الإشراف التربوي، ومحاولة التعريف بمختلف الاتجاهات الإشرافية، ومحاولة اقتراح الحلول الممكنة والتي تساهم في تسهيل وظيفة المشرف التربوي لمدارس التربية الخاصة وبرامج الدمج. كما برزت أهمية الدراسة الحالية في أن الإشراف التربوي لمدارس التربية الخاصة وبرامج الدمج في مصر بحاجة إلى مزيد من الدراسات والبحوث التي تستهدف تطوير العملية التعليمية لمثل هذه المدارس. كما أعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي في جمع وتحليل البيانات، معتمدا علـى المقابلات الغير مقننة مع عينة الدراسة بمدارس التربية الخاصة وبرامج الدمج في سوهاج والقاهرة والإسكندرية. وقدمت الدراسة في نهايتها تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي، وكان الهدف من السعي لعمل تلك التوصيات هو زيادة كفاية وفعالية المشرفين التربويين، واستغلال طاقتهم وتطوير تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك بعد رصد العديد من السلبيات بمجال الإشراف التربوي بالتربية الخاصة، على أن يتم تبني رؤية جديدة لتطوير الإشراف التربوي معتمدة على الاستفادة من نقاط القوة أو النواحي الإيجابية مع تفادي نقاط الضعف أو النواحي السلبية والوصول إلى المسار العالمي في الإشراف التربوي بمدارس التربية الخاصة وخاصة أن مصر من أقدم الدول التي اهتمت بتعليم وتربية ذوي الاحتياجات الخاصة.
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوی
|a ذوی الاحتیاجات الخاصة
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|9 563580
|a عبدالعال، حامد أبو عقرب إبراهیم
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m ع2
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 700 |
|
|
|a أبو جبل، حامد حمادة أحمد
|q Abu Jabal, Hamed Hamadah Ahmed
|e م. مشارك
|9 60791
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1039686
|d 1039686
|
