| LEADER |
06163nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1519999 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a النعيمات، خالد محمود موسى
|g Al-Neimat, Khalid Mahmoud.
|e مؤلف
|9 464208
|
| 245 |
|
|
|a بناء مقياس متعدد الأبعاد في تقدير الذات
|
| 246 |
|
|
|a Construting of Multidimensionl Self-Esteem
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 148
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 12386
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة بناء مقياس متعدد الأبعاد في تقدير الذات للأفراد ممن هم في المدى العمري (13-18) سنة، والتحقق من خصائصه السيكومترية، وتحري الفروق في أبعاد تقدير الذات تبعا لمتغير النوع الاجتماعي والعمر والمنطقة الجغرافية، تكونت عينة الدراسة من (1008) طالبا وطالبة من طلبة المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم، من الصف السابع إلى الصف الثاني عشر (الثاني ثانوي). تم بناء مقياس تقدير الذات متعدد الأبعاد بعد الاطلاع على المقاييس المنشورة المتعلقة بسمة تقدير الذات، وتم التطبيق على عينة الدراسة، وتم التحقق من صدق المقياس من خلال تحكيم الفقرات من قبل محكمين مختصين، كما وتم التحقق من صدق البناء من خلال إجراء التحليل العاملي من الدرجة الأولى والثانية، حيث أظهرت نتائج التحليل العاملي من الدرجة الثانية وجود خمسة عوامل هي: تقدير الذات الأكاديمي؛ تقدير الذات العائلي؛ تقدير الذات الاجتماعي؛ تقدير الذات الشخصي؛ وتقدير الذات الرفاقي؛ كما تم إجراء الصدق المرتبط بالمحك باستخدام مقياس روزنبيرج لتقدير الذات حيث كان معامل ارتباط بيرسون بينهما (0.79)، وتم التحقق من ثبات المقياس وأبعاده من خلال الاتساق الداخلي بطريقتي معامل كرونباخ ألفا (α)، والتجزئة النصفية، بالإضافة إلى ثبات تباعد الأفراد وتباعد الفقرات، وكانت قيم الثبات جيدة حيث تراوحت بين (0.81، 0.64). لتحري الفروق في أبعاد تقدير الذات تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، العمر والمنطقة الجغرافية عند مستوى دلالة إحصائية (α = 0.05)، تم استخدام تحليل التباين المتعدد (MANOVA)، وتبين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) تبعا للنوع الاجتماعي في بعد تقدير الذات الرفاقي لصالح الإناث، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) تبعا لمتغير العمر الممثل بالصف بين الصف السابع والصف الثامن في بعد تقدير الذات الأكاديمي لصالح الصف السابع، بينما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في أبعاد تقدير الذات (العائلي، الشخصي، الرفاقي) تبعا للمنطقة الجغرافية الممثلة بالإقليم، حيث كان الفرق في بعد تقدير الذات العائلي بين إقليم الشمال وإقليم الوسط لصالح إقليم الشمال، وبين إقليم الوسط وإقليم الجنوب لصالح إقليم الجنوب، بينما لم تظهر فروق بين إقليمي الشمال والجنوب، وكان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) على بعد تقدير الذات الشخصي بين إقليم الشمال وإقليم الوسط لصالح إقليم الوسط، وبين إقليم الوسط وإقليم الجنوب لصالح إقليم الوسط أيضا، أما الفروق على بعد تقدير الذات الرفاقي فكانت بين إقليم الشمال وإقليم الوسط لصالح إقليم الشمال، وبين إقليم الشمال وإقليم الجنوب لصالح إقليم الجنوب، وبين إقليم الوسط وإقليم الجنوب لصالح إقليم الجنوب. ويوصي الباحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تستهدف النماذج متعددة الأبعاد باستخدام سمات نفسية وشخصية أخرى، والاستفادة من استخدام هذا المقياس من قبل الجهات المختصة ومراكز القياس والتقويم لما يتمتع به من خصائص جيدة.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a تقدير الذات
|a التحليل النفسي
|
| 700 |
|
|
|a السرور، ناديا هايل
|g Al-Sorour, Nadia Hayel
|e مشرف
|9 118719
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12386-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1039733
|d 1039733
|
