يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام استراتيجية دراما عباءة الخبير في تحسين التحصيل المعرفي من دروس القراءة لدى التلاميذ
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using "The Drama of the Expert's Cloak" Strategy in Improving the Students’ Cognitive Achievement out of Reading Lessons |
|---|---|
| المصدر: | مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | الوحيدي، عمار (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alwaheidi, Ammar |
| مؤلفين آخرين: | محرز، عبلة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 10 - 31 |
| ISSN: |
2335-1586 |
| رقم MD: | 1040134 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدراما في التعليم | عباءة الخبير | التحصيل المعرفي | دروس القراءة | Drama in Education | The Cloak of the Expert | Cognitive Achievement | Reading Lessons
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05198nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1777454 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a الوحيدي، عمار |g Alwaheidi, Ammar |e مؤلف |9 563777 | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية دراما عباءة الخبير في تحسين التحصيل المعرفي من دروس القراءة لدى التلاميذ | ||
| 246 | |a The Impact of Using "The Drama of the Expert's Cloak" Strategy in Improving the Students’ Cognitive Achievement out of Reading Lessons | ||
| 260 | |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |c 2020 | ||
| 300 | |a 10 - 31 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية دراما عباءة الخبير في تحسين التحصيل المعرفي من دروس القراءة لدى التلاميذ، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي لتحقيق أغراض الدراسة، وتم تطبيق الدراسة على عينة قصدية من تلاميذ الصف التاسع الأساسي، وتكونت من (74) طالبا موزعين في مجموعتين: (37) طالب في المجموعة التجريبية، و(37) طالب في المجموعة الضابطة. وخلصت الدراسة إلى النتائج الأتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المعرفي من دروس القراءة تعزى لمتغير طريقة التدريس (الاعتيادية، دراما عباءة الخبير)، ولصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تحصيل التلاميذ في اختبار التحصيل المعرفي من دروس القراءة تعزي لمتغير المستوى التحصيلي (عالي، متوسط، ضعيف)، وذلك بين المستوى العالي والمنخفض لصالح المستوى العالي، وبين المستوي المتوسط والمنخفض لصالح المستوى المتوسط. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين متغير طريقة التدريس، ومتغير المستوى التحصيلي. وفي ضوء ذلك أوصي الباحثان بضرورة توظيف استراتيجية عباءة الخبير في التعليم لما لها فائدة تربوية وتعليمية، وتنظيم برامج تدريبية لمشرفي ومعلمي المواد المختلفة استخدام استراتيجية عباءة الخبير. | ||
| 520 | |b This study aimed to investigate the impact of drama strategy (The Cloak of the Expert) in improving the students’ cognitive achievement out of reading lessons. The quasi-experimental method was used to achieve the purposes of the study. The study was applied on a purposive sample of ninth grade students: (37) students in the experimental group, and (37) students in the control group. The study concluded with the following results: -There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students and the average of the control group scores in the cognitive achievement test of reading lessons due to the variable of the teaching method (traditional way; The Cloak of the Expert drama), in favor of the experimental group. -There are statistically significant differences in the average achievement of students in the cognitive achievement test from reading lessons due to the variable level achievement (high, medium, weak), between the high and low level in favor of the high level, and between the middle and low level in favor of the intermediate level. -There are no statistically significant differences due to the interaction between the variable of the teaching method and the achievement level variable. In light of this, the researchers recommended the necessity of employing The Cloak of the Expert strategy in education because of its educational benefits, and organize training programs for supervisors and teachers on using the Cloak of the Expert. | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a استراتيجية دراما عباءة الخبير |a مهارات القراءة |a التحصيل المعرفي | ||
| 692 | |a الدراما في التعليم |a عباءة الخبير |a التحصيل المعرفي |a دروس القراءة |b Drama in Education |b The Cloak of the Expert |b Cognitive Achievement |b Reading Lessons | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 001 |f Mağallaẗ iškālāt fi al-luġaẗ wa al-adab |l 001 |m مج9, ع1 |o 1721 |s مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |t Journal of problems in language and literature |v 009 |x 2335-1586 | ||
| 700 | |a محرز، عبلة |g Mahrez, Abla |e م. مشارك |9 367654 | ||
| 856 | |u 1721-009-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1040134 |d 1040134 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام استراتيجية عباءة الخبير في تدريس الهندسة بأسلوب تكاملي على التحصيل وخفض درجة التجول العقلي والحد من أسبابه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: المراغي، إيهاب السيد شحاتة منشور: (2020) -
أثر استخدام الدراما على تحسين مستوى بعض المهارات القرائية لدى طلاب الصف السابع الاساسي
بواسطة: ابو موسى، لطفي موسى منشور: (2008) -
تدريس العلوم باستخدام استراتيجية عباءة الخبير لتنمية التحصيل المعرفي والميول العلمية وخفض التجول العقلي لدى التلاميذ ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية بالصف الأول الإعدادي
بواسطة: حسن، سعيد محمد صديق منشور: (2022) -
دراما عباءة الخبير من التقلي إلى الإنتاج
بواسطة: حسن، رائدة منشور: (2010) -
ضمن مشروع العلوم والطفولة المبكرة : الدراما والاستقصاء : التعليم عبر إستراتيجية عباءة الخبير
بواسطة: وهبة، نادر منشور: (2010)
