ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة...>مارك

أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة التصحيحية في التعلم الإلكتروني القائم على مراسي التعلم على تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Corrective Feedback in the E-Learning Based on Anchored Learning on Developing some Technological Concepts among Educational Technology Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أمل السيد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Aml Alsayed Alsayed
مؤلفين آخرين: عبدالتواب، علي علي (مشرف) , كامل، آمال ربيع (مشرف) , يوسف، أحمد محمد فهمي (مشرف)
المجلد/العدد: ع12, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 85 - 122
DOI: 10.21608/JFUST.2019.82850
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1040270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التغذية التصحيحية الراجعة | التعلم الإلكتروني | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
LEADER 03812nam a22002657a 4500
001 1777615
024 |3 10.21608/JFUST.2019.82850 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a محمد، أمل السيد السيد  |g Mohammed, Aml Alsayed Alsayed  |e مؤلف  |9 563087 
245 |a أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة التصحيحية في التعلم الإلكتروني القائم على مراسي التعلم على تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم 
246 |a The Impact of Corrective Feedback in the E-Learning Based on Anchored Learning on Developing some Technological Concepts among Educational Technology Students 
260 |b جامعة الفيوم - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 85 - 122 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى قياس أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة التصحيحية ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على مراسي التعلم في تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مراسي التعلم تقدم تغذية راجعة تصحيحية (صريحة، ضمنية، طلب التوضيح) اختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي. واختتم البحث بأن التصميم التعليمي أثر في نتائج البحث فقد أتاحت تفاعل المتعلمين، ومعالجة العناصر بالبيئة وملاحظة النتائج وبناء الارتباطات، تربط خبرات المتعلمين السابقة بالخبرات المكتسبة عبر العالم الواقعي وتساعدهم في بناء نماذجهم الذهنية، يحدد المتعلمون أهداف التعلم والنشطة والقرارات والإجابات من خلال عملية التعلم، تتيح تفاعلات تعاونية بين المتعلمين، ترسي مهام التعلم في صورة مهام ترتبط بسياق واقعي قائم على المشكلات. وأوصى البحث بالاهتمام بتقديم أنواع التغذية الراجعة التصحيحية المختلفة وعدم التركيز على نوع واحد فقط في التعلم الإلكتروني القائم على مراسي التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a طرق التدريس  |a التغذية التصحيحية الراجعة  |a التعلم الإلكتروني  |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات 
700 |9 258780  |a عبدالتواب، علي علي  |q Abdultawwab, Ali Ali  |e مشرف 
700 |a كامل، آمال ربيع  |g Kamel, Amal Rabea  |e مشرف  |9 307415 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ  |l 001  |m ع12, ج1  |o 0649  |s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية  |t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences  |v 012  |x 2682-4523 
700 |a يوسف، أحمد محمد فهمي  |g Fahmy, Ahmed mohamed  |e مشرف  |9 334788 
856 |n https://jfust.journals.ekb.eg/article_82850.html  |u 0649-012-001-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1040270  |d 1040270 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.