ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير الجبري والأخطاء...>الوصف

مستوى التفكير الجبري والأخطاء الجبرية الشائعة المصاحبة له لدى طالبات الصف الثامن، والتاسع، والعاشر في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Level of Algebraic Thinking and the Common Algebraic Errors Associated with it for Female Students in Grades (8, 9 and 10) in the City of Riyadh "A Cross-Sectional Growth Study"
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمدى، سعاد بنت مساعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 191 - 238
DOI: 10.21608/JFUST.2019.82854
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1040291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المؤسسات التعليمية | المهارات التعليمية | الأخطاء الجبرية | علم الجبر | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجبر | التفكير الجبري | الأخطاء الجبرية الشائعة | المتغيرات | الأخطاء المفاهيمية الجبرية | Algebra | Algebraic Thinking | Common Algebraic Errors | Variables | Common Algebraic Misconceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى التفكير الجبري لدى طالبات الصف (الثامن، والتاسع، والعاشر)، وتحديد الأخطاء الجبرية الشائعة لديهن، وتم تطبيق مقياس للتفكير الجبري في نهاية العام الدراسي ١٤٤٠ ه على عينة الدراسة المكونة من (٦٧٤) طالبة تم اختيارهن عشوائيا من المدارس الحكومية في مدينة الرياض، وأظهرت نتائج الدراسة تدنيا في مستوى التفكير الجبري لدى عينة الدراسة الكلية، ونموا في مستوى التفكير الجبري بين طالبات الصف العاشر مقارنة بطالبات الصفين الثامن والتاسع، وهذا النمو لم يتحقق لدى طالبات الصف الثامن والتاسع؛ حيث ظهر تقدم مستوى طالبات الصف الثامن مقارنة بالصف التاسع، كما أظهرت الدراسة أن الأخطاء الجبرية الشائعة لدى عينة الدراسة يغلب عليها الأخطاء المفاهيمية المتعلقة بالمتغير، والإشارة السالبة، ومفهوم الدالة، كما أن هذه الأخطاء تزيد ثباتا بتقدم المرحلة الدراسية.

The aim of the study was to determine the level of algebraic thinking among the female students in grades (8, 9 and 10), and to identify their common algebraic errors. The Algebraic Thinking Scale was implemented at the end of the academic year 1440H on the sample of 674 randomly selected female students from government schools in Riyadh. The results of the study showed a low level of algebraic thinking for total sample of study, and that there was a growth in the level of algebraic thinking among the female students in the tenth grade compared to the eighth and the ninth grades, and this growth was not achieved between the eighth and the ninth grade female students and appeared in the level of 8th grade female students improved compared to the ninth grade. The study also showed that the common algebraic errors for the sample of the study are mostly conceptual errors related to the variable and the negative sign and the concept of the function, and the stability of these errors Increases as the school stage progresses.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.