ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتیجیة تدریسیة قائ...>الوصف

استخدام استراتیجیة تدریسیة قائمة على البراعة الریاضیة في تنمیة التحصیل الدراسي وفقا للاختبارات الدولیة TIMSS وتقدیر الذات الریاضي لدى تلامیذ المرحلة الإبتدائیة

العنوان بلغة أخرى: The Use of a Teaching Strategy Based on Mathematical Proficiency in the Development of Academic Achievement in Accordance with International Tests TIMSS and Mathematical Self-Esteem among Primary School Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الجندی، حسن عوض حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، إبراهيم بن الحسين بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 67 - 131
DOI: 10.21608/ARMIN.2019.81275
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1040512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتیجیة البراعة الریاضیة | تدريس الرياضيات | التحصیل الدراسى | تقدیر الذات الریاضی | طلبة المرحلة الابتدائیة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتیجیة البراعة الریاضیة | الاختبارات الدولیة TIMSS | التحصیل الدراسی | تقدیر الذات الریاضی | تلامیذ المرحلة الإبتدائیة | Mathematical Proficiency Strategy | TIMSS International Tests | Academic Achievement | Mathematical Self-Esteem | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على البراعة الرياضية في تنمية التحصيل الدراسي وفقاً لاختبارات الدولية (TIMSS) وتقدير الذات الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة ذوي القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (110) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع البحث الأصلي والمتمثل في جميع تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الذين يدرسون في المرحلة الابتدائية بمحافظة الغربية، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/ 2019، وقد تكونت المجموعة التجريبية من (55) تلميذ وتلميذة درسوا وحدة "الكسور العادية" من كتاب الرياضيات للصف الرابع الابتدائي باستخدام استراتيجية تدريسية قائمة على البراعة الرياضية، كما تكونت المجموعة الضابطة من (55) تلميذ وتلميذة درسوا نفس المحتوى بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة في: اختبار التحصيل الدراسي وفقاً لمستويات الاختبارات الدولية TIMSS وتقدير الذات الرياضي على مجموعتي البحث، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: التحصيل الدراسي وفقاً لمستويات الاختبارات الدولية TIMSS، وتقدير الذات الرياضي لصالح المجموعة التجريبية وبحجم تأثير مرتفع، كما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيل الدراسي وفقاً لمستويات الاختبارات الدولية ومقياس تقدير الذات الرياضي. وفي ضوء النتائج أوصى البحث بضرورة تطبيق واستخدام استراتيجية تدريسية قائمة على البراعة الرياضية والاهتمام بالتدريب على استخدامها، وقد قدم البحث مجموعة من الدراسات والبحوث المقترحة في هذا الصدد.

The aim of the current research is to investigate the effect of using a teaching strategy based on mathematical ingenuity in the development of academic achievement in accordance with international tests (TIMSS) and mathematical self-assessment among primary school pupils. The research was made by (110) male and female students from the fourth primary class, randomly chosen from the original research community, which is represented by all the fourth primary school students who are studying in the primary stage in Gharbia Governorate, during the second semester For the academic year 2018/ 2019, the experimental group consisted of (55) male and female students who studied the unit of "regular fractions" from the math book for the fourth grade of primary school using a teaching strategy based on mathematical prowess. The control group consisted of (55) male and female students who studied the same content In the usual way, the research tools that are represented in: the academic achievement test according to the levels of international tests and mathematical self-assessment were applied to the two research groups, and the results resulted in a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the experimental and control groups in the application of the dimension For each of: academic achievement according to the levels of international tests TIMSS, and mathematical self-assessment in favor of the experimental group and a high impact size, the results also indicated a positive correlation statistically significant at the level (0.05) between the experimental group students’ scores in the post-application of the academic achievement test according to levels International tests and mathematical self-esteem scale. In light of the results, the research recommended the necessity of applying and using a teaching strategy based on mathematical ingenuity and paying attention to training in its use. The research presented a set of studies and research proposed in this regard.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.