ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على الدمج بي...>الوصف

برنامج مقترح قائم على الدمج بين مدخلي الويب كويست والتعلم التعاوني في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التواصل الرياضي لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: A Suggested Program Based on the Combination of Web Quest and Cooperative Learning Approaches in Teaching Mathematics to Develop Mathematical Communication Skills Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، هيثم عبدالله علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، خليفة عبدالسميع (مشرف) , محمد، فايز محمد منصور (مشرف) , عبدالحليم، إيمان سعد (مشرف)
المجلد/العدد: ع11, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 47
DOI: 10.21608/JFUST.2019.83003
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1040825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعلم التعاوني | مهارات التواصل الرياضي | تكنولوجيا المعلومات | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: "كشف البحث عن فاعلية البرنامج المقترح القائم على الدمج بين مدخلي الويب كويست والتعلم التعاوني في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مهارات التواصل الرياضي، وكراسة التلميذ، ودليل المعلم، واختبار التواصل الرياضي، وتم تطبيقها على طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة الفيوم خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2017-2018). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، ولصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج المقترح. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بمدخل لويب كويست في تدريس الرياضيات لدوره في تنمية فكرة الطالب الباحث وتنمية التفكير الناقد، وتدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس ودمج التكنولوجيا في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.