ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير نموذج التعلم البنائي الإلكتروني في التاريخ على تنمية التحصيل الإبداعي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شهاب، أميره عبدالمنعم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فايد، سامية المحمدي (مشرف), بسيوني، عبير بدير محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 341 - 372
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1040935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج التعلم البنائي الإلكتروني | التحصيل الإبداعي | مهارات التواصل الإلكتروني | طلاب المرحلة الثانوية | E-Learning Model | Creative Achievement | E-Communication Skills | High School Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: كان الهدف الرئيس لهذه الدراسة هو تنمية التحصيل الإبداعي ومهارات التواصل الإلكتروني لدي طلاب الثانوية المرحلة وذلك من خلال استخدام نموذج التعلم البنائي الإلكتروني. تكونت عينة الدراسة من ٧٦ طالبا وطالبة قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة تم تدريس وحدة "حضارة مصر القديمة الفرعونية ضمن مقرر التاريخ للصف الأول الثانوي للمجموعة التجريبية باستخدام نموذج التعلم البنائي الإلكتروني، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية المعتادة تم تطبيق قياسات قبلية وبعدية للمجموعتين باستخدام أدوات أعدتها الباحثة تمثلت في اختبار التحصيل الإبداعي وبطاقة مهارات التواصل الإلكتروني كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠١) بين أداء المجموعتين في التحصيل الإبداعي وبطاقة مهارات التواصل الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية ويرجع ذلك إلى استخدام نموذج التعلم البنائي الإلكتروني. * وصف الدراسة: -تتألف الدراسة من خمسة فصول وملخص باللغة العربية وعدد 6 ملاحق، ( ) جدولا، ( ) شكلا.

The main aim of this study was to develop the creative achievement and e-communication skills of secondary students through the use of e-learning model. The study sample consisted of 76 students divided into two experimental groups and a control one. The Ancient Egyptian Civilization Unit was taught within the history course of the first secondary grade of the experimental group by using the constructional learning model and the control group by using the usual traditional way. Pre and post measurements of the two groups were applied by using tools prepared by the researcher which was represented in Creative Achievement Test and electronic communication skills card. The results of the study revealed that there are statistically significant differences in the level of (0.01) between the performance of the two groups in the creative achievement and the e-communication skills card for the experimental group due to the use of the e-learning model. * Description of the study: - The study consists of five chapters, an Arabic summary and the number of 6 annexes, ( ) tables, ( ) shapes.

ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة