The Effect of Overcrowded Classrooms on Teachers Performance
| العنوان بلغة أخرى: |
تأثير الفصول الدراسية المزدحمة على أداء المعلمين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |
| الناشر: | جامعة وهران2 محمد بن أحمد |
| المؤلف الرئيسي: | Kerma, Mokhtar (Author) |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 7 - 20 |
| DOI: |
10.46315/1714-000-010-027 |
| ISSN: |
2253-0592 |
| رقم MD: | 1041243 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاكتظاظ | الكفاءة | المدرسة الابتدائية | جودة التعليم | تصورات المعلمين | Overcrowding | Competency | Primary School | Quality Learning | Teacher’s Perception
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى استطلاع تأثير الفصول الدراسية المزدحمة على أداء المعلمين في المدرسة الابتدائية الجزائرية. تم استخدام تحليل تجريبي يعتمد على طرق ما يسمّى بالبحوث المختلطة لجمع البيانات في 15 مدرسة ابتدائية في الغرب الجزائري. ارتكزت عملية جمع البيانات الميدانية على المقابلات والاستبيانات والملاحظات. وأظهرت النتائج القلق العميق لدى المعلمين من ظاهرة الاكتظاظ في الفصول الدراسية وتأثيرها على واجبات المعلمين التربوية. كما تبين أن معظم المشاركين في البحث فشلوا في التعامل مع الفصول المزدحمة. فقد حددوا بعض المشاكل النفسية والمهنية التي تدمر بيئة التعليم والتعلم وبالتالي منع المعلمين من تقديم تعليم يعتمد على الجودة. The purpose of this research was to probe the impact of overcrowded classrooms on teachers’ performance in the Algerian primary school. An empirical analysis based on mixed methods was used to collect data in 15 primary schools in West Algeria. The data collection process was achieved through interviews, questionnaires and observations. The findings showed teachers’ deep concern about classroom overcrowding and its impact on teachers' pedagogical duties. It emerged that most respondents failed to cope with overcrowded classrooms. They identified some psychological and professional problems, which destroy the teaching and learning environment and thus prevent teachers from delivering quality education. |
|---|---|
| ISSN: |
2253-0592 |
عناصر مشابهة
-
Teacher’s Perceptions of Classroom Assessment Practices in the Algerian Primary School
بواسطة: Kerma, Mokhtar منشور: (2018) -
Bearings on Classroom Assessment Practices: From Perception to Practice
بواسطة: Kerma, Mokhtar منشور: (2023) -
Formative Assessment: A Bridge to Academic Excellence
بواسطة: Kerma, Mokhtar منشور: (2024) -
A New Challenging Facet of Education: Feasibility of Bringing Technology into Overcrowded Classrooms
بواسطة: جباري، زكية منشور: (2021) -
The Effect Of Class Based Teacher Training On Developing The Performance Of Teachers Of English In One Classroom Schools At The Primary Stage
بواسطة: Hassan, Selim Refaat Ahmed منشور: (2003)
