تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Formative Assessment:>الوصف

Formative Assessment: A Bridge to Academic Excellence

المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: Kerma, Mokhtar (Author)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أفريل
الصفحات: 64 - 75
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1498886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | الاستراتيجيات التعليمية | التقييم التكويني | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Assessment Strategies | Competencies | Formative Assessment | Higher Education | Learning Outcomes | Learning Quality
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study examines how formative assessment contributes to academic excellence in Algerian higher education. The primary objective was to investigate formative assessment strategies used by teachers at Oran-2 University, Algeria. The focus is on assessing teachers' knowledge and understanding of evaluating students' competencies, including learner engagement, skill acquisition, and learning outcomes. The study utilizes a mixed-method case study design, combining quantitative and qualitative data collection and analysis. The target population consists of 30 tertiary teachers during the second semester of the academic year 2022. The findings indicate that formative assessment is employed at Oran-2 University, but there is inconsistency in its usage.
ISSN: 2543-3938

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.