ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مدخل الألعاب الالكتروني...>الوصف

فاعلية مدخل الألعاب الالكترونية في علاج صعوبات إجراء عملية ضرب عددين لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئي التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بهوت، عبدالجواد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bahout, Abdel-Gawad Abdel-Gawad
مؤلفين آخرين: سليمان، محمد فتحي رجب (م. مشارك) , عشوش، إبراهيم محمد رشوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 831 - 848
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1041321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدخل التعليمى | الألعاب الالكترونية التعليمية | برامج بطيئ التعلم | تدريس الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل الألعاب الالكترونية | صعوبات إجراء عملية ضرب عددين | بطيئ التعلم | Electronic Games Approach | Difficulties in Multiplication | Slow Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر مدخل الألعاب الالكترونية في علاج صعوبات إجراء عملية ضرب عددين لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيء التعلم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي (مجموعة واحدة) والتي بلغت (25) تلميذا بالصف السادس الابتدائي بطيئي التعلم، وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي وقد استخدم الباحث المعالجة الإحصائية (اختبارات للعينات المرتبطة). كشفت أهم نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01)‏ بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لصالح القياس البعدي للتلاميذ بطيئ التعلم.

The effectiveness of the electronic games in solving the difficulties in the multiplication of two numbers for the primary slow learners. The study aims to investigate the Approach effectiveness of the electronic games in solving the difficulties in the multiplication of two numbers for the primary slow learner To accomplish the study goals, the experimental approach was put them into effect via the semi experimental design (one group of slow learners) .The sample consists of 25 learners, 6th grade. The study tools include achievement test and the usage of statistical treatment (Paired Sample). The study reveals a statically significant differences at level (0.01) between the mean scores of the pre and post test of the experimental group in the Mathematical achievement in favor of the post test of slow-learners.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.