Flanders Model: A Suggested Approach to Enhance Classroom Interaction in Algerian Middle Schools
| العنوان بلغة أخرى: |
نموذج فلاندز: مقاربة لتعزيز التفاعل داخل القسم في مرحلة التعليم المتوسط بالجزائر |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |
| الناشر: | جامعة وهران2 محمد بن أحمد |
| المؤلف الرئيسي: | Cherifi, Ali (Author) |
| المجلد/العدد: | ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 23 - 44 |
| DOI: |
10.46315/1714-000-009-036 |
| ISSN: |
2253-0592 |
| رقم MD: | 1041529 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفاءة | التغذية الراجعة | التفاعل | الأداء | Competence | Feedback | Interaction | Performanc
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| LEADER | 02578nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1778995 | ||
| 024 | |3 10.46315/1714-000-009-036 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 546770 |a Cherifi, Ali |e Author | ||
| 245 | |a Flanders Model: |b A Suggested Approach to Enhance Classroom Interaction in Algerian Middle Schools | ||
| 246 | |a نموذج فلاندز: |b مقاربة لتعزيز التفاعل داخل القسم في مرحلة التعليم المتوسط بالجزائر | ||
| 260 | |b جامعة وهران2 محمد بن أحمد |c 2019 |g جانفي | ||
| 300 | |a 23 - 44 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه الدراسة إلى تحسين نوعية التفاعل بين المعلم والمتعلم في القسم، حيث يقوم التدريس أساسا على التفاعل، بمعنى أن مشاركة المعلم والمتعلم ضرورية من أجل إنجاح العملية التعليمية-التعلمية ويظهر هذا من خلال تأثير المعلم في سلوك المتعلم، حيث بجعله يشارك بفعالية في القسم. كما أن تفاعل المتعلمين فيما بينهم هو الهدف الأساسي لهذه الدراسة، مما يساهم في تحسين نوعية التفاعل بين المعلم والمتعلم في مرحلة التعليم المتوسط داخل القسم. | ||
| 520 | |b Teaching is based essentially on interaction. In here, the term interaction means the participation of the teacher and the students in the process of teaching / learning. Within this process, the teacher influences the students with the intention to make them actively engaged in classroom. The main purpose of this descriptive classroom centered study is to improve the quality of interaction in middle school classes. | ||
| 653 | |a التفاعل الصفي |a التعليم المتوسط |a الجزائر | ||
| 692 | |a الكفاءة |a التغذية الراجعة |a التفاعل |a الأداء |b Competence |b Feedback |b Interaction |b Performanc | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 036 |e Dirassat Human and Social Studies |f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ |l 009 |m ع9 |o 1714 |s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |v 000 |x 2253-0592 | ||
| 856 | |u 1714-000-009-036.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1041529 |d 1041529 | ||
عناصر مشابهة
-
An Analysis of the Aspects of Interaction in Algerian EFL Classrooms
بواسطة: Gouider, Ilyes منشور: (2021) -
Verbal Classroom Interaction in Elementary School Mathematics Classes in Saudi Arabia
بواسطة: Filemban, Samir Noor Aldin منشور: (1982) -
A Qualitative Study of Classroom Interactional Competence among University Teachers
بواسطة: Radia, Dine منشور: (2019) -
The Effectiveness of Utilizing a Tablet Application "Nearpod" for Grade 8 Learning English Classroom Interactions
بواسطة: المزاحمية، عائشة عبدالله بنت أحمد منشور: (2023) -
Facework in Egyptian EFL Classroom Interactions
بواسطة: Sourour, Hala Tawfik منشور: (2005)
