| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تنمية بعض مهارات الاتصال اللغوي لدي الطالبات المعلمات بالفرقة الرابعة بكلية التربية- جامعة أسيوط، وقد أعدت الباحثة قائمه لبعض مهارات الاتصال اللغوي (الاستماع والتحدث) اللازمة لطالبات الفرقة الرابعة شعبة الطفولة، وبطاقة ملاحظه لبعض مهارات الاتصال اللغوي (الاستماع والتحدث) لدي طالبات الفرقة الرابعة شعبة الطفولة، واختبار تحصيلي وذلك لقياس الجانب المعرفي لبعض مهارات الاتصال اللغوي (الاستماع والتحدث)، وبرنامج مقترح لتدريب طالبات الفرقة الرابعة- شعبة تربية الطفل علي مهارات الاتصال اللغوي، وتكونت العينة من (25) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة- شعبة الطفولة بكلية التربية- جامعة أسيوط للعام الجامعي (2010/ 2011) وقد توصلت النتائج إلي: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في مهارة التحدث قبل وبعد تطبيق بطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في مهارة الاستماع قبل وبعد تطبيق بطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. 3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في مهارة التحدث قبل وبعد تطبيق الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 4- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في مهارة الاستماع قبل وبعد تطبيق الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 5- توجد فاعلية للبرنامج المقترح في تنمية بعض مهارات الاتصال اللغوي (الاستماع والتحدث) لدي الطالبات المعلمات عينة البحث.
The aim of the study was to develop some of the linguistic communication skills of the female students of the fourth department, Faculty of Education, Assiut University, The researcher has prepared A list of some language communication skills (listening and speaking) necessary for the fourth year students at Child Education Department, Observation sheet for some language communication skills (listening and speaking) to measure the cognitive aspect of some language communication skills (listening and speaking), and A suggested program to train students at the fourth division- Child Education department– on the language communication skill, The study sample was limited to a sample of (25) female students from the fourth year– Child Education department, Faculty of Education- Assiut University for the academic year (2010/ 2011), The results have been reached: 1. A suggested program for training kindergarten teachers in-service on the verbal communication skills. 2. The performance competencies of the kindergarten teacher in the process of talking and listening to children and the impact on their readiness for language. 3. Studying the obstacles of talking and listening process to the kindergarten children and suggesting the appropriate solutions to overcome it. 4. conducting a comparative study of verbal communication and non-verbal communication between teacher and kindergarten children.
|
