ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى منهج (اكتشف - تعلم...>الوصف

تقويم محتوى منهج (اكتشف - تعلم - شارك) لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية وبعض مهارات علم النفس الإيجابي

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Content of Kindergarten Stage Curriculum (Discover, Learn, and Participate) Against Some Scientific Skills and Some Positive Psychology Skills
المصدر: المؤتمرالدولي الثاني : بناء طفل الجيل الرابع في ضوء رؤية التعليم 2030
الناشر: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: حسن، أماني عبدالمنعم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Amany Abdul Munaem Mohammed
مؤلفين آخرين: جمعة، زينب قرشي (م. مشارك)
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: أسيوط
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
الشهر: يوليو
الصفحات: 498 - 501
رقم MD: 1041626
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | المناهج الدراسية | منهج (اكتشف - تعلم - شارك) | تقويم المحتوى | التقويم التربوي | المهارات العلمية | علم النفس الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | المحتوى | منهج رياض الأطفال | المهارات العلمية | مهارات علم النفس الإيجابي | Evaluation | Content | Kindergarten Curriculum | Scientific Skills | Positive Psychology Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى منهج (اكتشف - تعلم - شارك) لرياض الأطفال المستوى الأول في ضوء بعض المهارات العلمية (مهارات العلم الأساسية - مهارات التفكير العليا - المهارات العملية) وبعض مهارات علم النفس الإيجابي (المهارات الاجتماعية - المهارات النفس وجدانية). وبلغ حجم العينة عشر موجهات ومعلمات رياض الأطفال ذوات خبرة تجاه محتوى منهج رياض الأطفال لا تقل عن عشرة سنوات خبرة، وانحراف معياري تقديره (0.13) وتمت مقارنه نتائج تحليل الباحثتان، لحساب نسبة الاتفاق بين أراء المحكمين باستخدام معادلة مان ويتني حيث ثبت أن مستوي الدلالة أمام قيم اختبار مان ويتني أمام المحاور الأربعة أكبر 0.05، وبناء عليه لا توجد فروق معنوية بين نتائج تطبيق كلا من الباحثتين للمؤشرات المستخدمة في جمع بيانات البحث، وتم تقويم محتوى منهج رياض الأطفال من خلال استمارة تحليل نواتج التعلم للمنهج الجديد (اكتشف - تعلم - شارك) المستوى الأول الفصلين الدراسيين الأول والثاني ٢٠١٨ ، ٢٠١٩م، للوقوف على مدى توافر بعض المهارات العلمية وبعض مهارات علم النفس الإيجابي حيث بلغ معامل الثبات بطريقة إعادة التطبيق (0.79)، وتم حساب الصدق صدق المحتوى باستخدام مؤشري متوسط نسبة التطابق ACP ونسبة صدق المحتوى CVI وبلغ (0.91، 0.88) على الترتيب. وتوصل البحث إلى عدم استيفاء بين المهارات العلمية ومهارات علم النفس الإيجابي ويرجع ذلك إلى قلة عدد نواتج التعلم اللازم وجودها لاستيفاء هذه المهارات السالفة الذكر والتي بدورها سوف تؤدى إلى وجود خلل في المحتوى وأساليب التقويم التي تحقق هذه النواتج، ووصى البحث بضرورة التوسع في تضمين المهارات العلمية ومهارات علم النفس الإيجابي داخل منهج اكتشف تعلم شارك لرياض الأطفال بما يسهم في إكسابها وتنميتها.

The present study aimed to evaluate the content of kindergarten stage curriculum (discover, learn, and Participate) against some Scientific Skills and some Positive Psychology Skills to develop the learning outcomes targeted to the kindergarten stage so that they are more specific and more applicable to measurement. The sample size was delimited to seven (10) Educational supervisors and kindergarten teachers with experience in the content of kindergarten curriculum, not less than (10) ten years' experience, and a standard deviation of 0.13. The results of the analysis of the two researchers were compared to calculate the percentage of agreement between the arbitrators' opinions using the Man and Whitney equation. It was proved that the level of significance for the Mann-Tenni test values in front of the four axes is greater than 0.05. Therefore, there are no significant differences between the results of the application of the two indicators used in the collection Search data, The content of the kindergarten curriculum was evaluated through analysis of learning outcomes form of the new curriculum (discover – learn – participate) for the first level, the first and second termes2018/2019 to find out the availability of some scientific skills and some positive psychology skills. That the reliability index (with test-retest methods) was (0.79), validity was calculated by using two indices (average congruency percentage and content validity index) they were (0.91, 0.88). The study found that of scientific skills and some positive psychology skills were not met. This is due to the limited number of learning outcomes required which is needed to meet these abovementioned skills which will lead to a defect in the content and the evaluation methods which achieve these outcomes. The study recommended including Extending the scientific skills and the positive psychology skills within the curriculum of discover, learn and participate for kindergartens thus contributing to their achievement and development.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.