ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج مستند إلي النظرية المعرفية الاجتماعية في تطوير الدافعية الذاتية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة طريف في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of A program Based on Social Cognitive Theory on Developing Self-Motivation and Self Efficacy of Secondary School Female Students in Traif Area Saudi Arabia
المؤلف الرئيسي: الرويلي، مسيرة ثاني الهرير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruwaili, Masirah Thani
مؤلفين آخرين: علاونة، شفيق فلاح حسان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 140
رقم MD: 1042716
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

347

حفظ في:
LEADER 04135nam a22003377a 4500
001 1520331
041 |a ara 
100 |a الرويلي، مسيرة ثاني الهرير  |g Al-Ruwaili, Masirah Thani  |e مؤلف  |9 389708 
245 |a أثر برنامج مستند إلي النظرية المعرفية الاجتماعية في تطوير الدافعية الذاتية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة طريف في المملكة العربية السعودية 
246 |a The Effect of A program Based on Social Cognitive Theory on Developing Self-Motivation and Self Efficacy of Secondary School Female Students in Traif Area Saudi Arabia 
260 |a عمان  |c 2015 
300 |a 1 - 140 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c الجامعة الاردنية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 12652 
520 |a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج يستند للنظرية المعرفية الاجتماعية في تطوير الدافعية الذاتية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. تم اختيار أفراد الدراسة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة طريف بالمملكة العربية السعودية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2015/2016، حيث قامت الباحثة بتحديد المدارس الثانوية الحكومية التي تتضمن شعبتين للصف الأول الثانوي واختارت مدرسة منها. وحددت إحدى الشعبتين بطريقة عشوائية لتكون مجموعة تجريبية (25) طالبة وتحديد الشعبة الأخرى لتكون مجموعة ضابطة (25) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس الدافعية الذاتية لدى طالبات المرحلة الثانوية من (27) فقرة موزعة. وتم إعداد برنامج تعليمي يستند للنظرية المعرفية الاجتماعية لتطوير الدافعية الذاتية والكفاءة الذاتية الأكاديمية. وتكون البرنامج من (20) جلسة تدريبية مدة كل منها خمسة وأربعون دقيقة، وأظهرت النتائج: وجود أثر دال إحصائيا للبرنامج المستند للنظرية المعرفية الاجتماعية في تطوير كل من الدافعية الذاتية والكفاءة الذاتية الأكاديمية، فقد كان مستوى الدافعية الذاتية عند طالبات المجموعة التجريبية أعلى من طالبات المجموعة الضابطة. كما كان مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طالبات المجموعة التجريبية أعلى من طالبات المجموعة الضابطة بفارق ذي دلالة. 
653 |a علم النفس التربوي  |a البرامج الإرشادية  |a الكفاءة الذاتية  |a طلبة المرحلة الثانوية  |a السعودية 
700 |9 277140  |a علاونة، شفيق فلاح حسان  |g Alawneh, Shafiq Falah  |e مشرف 
856 |u 9802-001-008-12652-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-001-008-12652-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-001-008-12652-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-001-008-12652-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-001-008-12652-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-001-008-12652-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-001-008-12652-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-001-008-12652-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-001-008-12652-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-001-008-12652-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-001-008-12652-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1042716  |d 1042716 

عناصر مشابهة