تطوير اختبارات تحصيلية في مهارات القراءة والكتابة والحساب للطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing Educational Test (Reading, Writing and Skills) for Intellectual Disability Children in State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشمرى، إيمان حمود عبيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الروسان، فاروق فارع قفطان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 1042862 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
375
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير صورة كويتية من الاختبارات التحصيلية لمهارات القراءة والكتابة والحساب للطلبة لذوي الإعاقة العقلية البسيطة والتحقق من فاعليتها. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد الاختبارات التحصيلية للطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسطة، حيث تكون المقياس بصورته النهائية من (114 فقرة) موزعة على ثلاثة مقاييس فرعية هي: مقياس مهارات القراءة (17 فقرة)، ومقياس مهارات الكتابة (36 فقرة)، ومقياس مهارات الحساب (61 فقرة)، وتم التوصل إلى دلالات عن صدق وثبات أدوات الدراسة وهي: دلالات صدق المحتوى وصدق البناء، ودلالات الثبات بطريقة الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) وبطريقة إعادة الاختبار. تكونت عينة الدراسة من (310) طالبا من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة والعاديين للفئات العمرية (5-6، 7-8، 9-10) سنوات، وتم اختيارها بطريقة قصدية. عولجت البيانات الناتجة عن تطبيق المقياس على عينة الدراسة بأسلوب تحليل التباين ومعاملات الارتباط المناسبة. وأشارت النتائج إلى فاعلية الصورة الكويتية للاختبارات التحصيلية للطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، تمثلت في توفر دلالات عن صدق المحتوى وصدق البناء، ودلالات عن ثبات الاختبارات محسوبة بطريقة الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) وبطريقة إعادة الاختبار والتجزئة النصفية. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات والبحوث المتعلقة بتقنين الاختبارات التحصيلية المتمثلة في مهارات القراءة، الكتابة، الحساب لذوي الإعاقة العقلية على البيئة الكويتية، والاستفادة من نتائج الاختبارات التحصيلية، في تقديم الخدمات الأكاديمية بناء على نتائج هذه الاختبارات، وذلك كجزء من عمليات الإعداد والتطوير للبرامج التربوية والتعليمية الفردية لذوي الإعاقة العقلية في دولة الكويت. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح منشور: (2023) -
تقييم فاعلية الخدمات التربوية والمساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقات العقلية الشديدة والمتعددة في ضوء المعايير العالمية في دولة الكويت
بواسطة: جرار، عبدالرحمن محمود توفيق منشور: (2017) -
أهمية المهارات التوظيفية في إعداد الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة الملتحقين بمراكز التربية الخاصة وتحضيرهم للتوظيف من وجهة نظر المعلمين المدربين
بواسطة: مهيدات، محمد علي محمود منشور: (2017) -
بناء اختبارات تحصيلية في مادة العلوم للصفوف الثلاثة الأولي واستقصاء خصائصها السيكومترية وفقا للنظرية الكلاسيكية في القياس
بواسطة: مسلم، أسماء سعدى محمد منشور: (2015) -
المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية في دولة الكويت
بواسطة: الكفوري، صبحي عبدالفتاح منشور: (2023)
