ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of an Instructional...>الوصف

The Effect of an Instructional Program Based on Multiple Intelligences Theory on the Basic Stage Students Achievement in English

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: Abu Monshar, Manal (Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 204 - 218
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | التحصيل العلمي | طرق التدريس | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | البرنامج التدريبي | تحصيل الطلبة | Multiple Intelligences | Students Achievement | Training Program
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في اللغة الإنجليزية. وقد تم إجراء هذه الدراسة في الفصل الدراسي الثاني للعام 2011-2012 في قصبة المفرق. تكونت العينة من طالبات الصف الثامن الأساسي في ثمانية شعب. المجموعة الأولى من الطالبات هي المجموعة التجريبية التي تم تطبيق البرنامج عليها وتتكون من أربعة شعب. المجموعة الثانية من الطالبات هي المجموعة الضابطة وتتكون أيضا من أربعة شعب. للإجابة عن سؤال الدراسة، قامت الباحثة بتصميم برنامج تدريبي لمعلمات الصف الثامن في قصبة المفرق لتدريبهم على كيفية استخدام نظرية الذكاءات المتعددة داخل الغرفة الصفية، كما تم تصميم امتحان تحصيلي لقياس أثر البرنامج على تحصيل طالبات الصف الثامن في اللغة الإنجليزية. أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام نظرية الذكاءات المتعددة حيث أن البرنامج كان له تأثير إيجابي على تحصيل الطالبات بمقدار 35.99. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها ضرورة تصميم برامج تدريبية لمعلمي ما قبل الخدمة لتطوير معلوماتهم عن النظريات الحديثة، كما أوصت بضرورة تطبيق نظرية الذكاءات في مجالات أخرى ومراحل دراسية أخرى.

The aim of this study was to investigate the effect of an instructional program based on multiple intelligences theory (MIT) on the basic stage students’ achievement in English. The study was carried out in the academic year 2011 – 2012 in Al-Mafraq District. The participants of the study were Eighth grade students. Eight sections were selected. Four sections as an experimental group and the other four sections as a control group. To answer the questions of the study, the researcher designed a training program based on MIT for training eighth grade teachers and an achievement test in order to measure the development of the students’ achievement in English. These tools were validated and their inter-scorer reliability was ensured. The results of the research showed a statistically significant difference at (α 0.05) between the achievement scores of the experimental group and the control group in favor of the students in the experimental group who were taught using the MIT. Based on the above results, the study offered many recommendations that might be useful for developing student’s achievement in English, such as the need for designing other training program for pre-service teachers whether employed at public or private schools. The need to measure the effect of using MIT in variety of settings from elementary through secondary schools.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.