أثر برنامج تدريبي مستند إلي نموذج بوربا للذكاء الأخلاقي في الحد من التنمر وتعزيز المهارات القيادية لدي طالبات مرحلة التعليم الأساسية العليا في عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of a Training Program Based on Borba Model for Moral Intelligence on Reducing Bullying and Enhancing Leadership Skills for Higher Basic Stage Students in Amman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مرعي، نوال محفوظ صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Marei, Nawal Mahfoudh Saleh |
| مؤلفين آخرين: | وريكات، رياض محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 153 |
| رقم MD: | 1043193 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
468
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج بوربا للذكاء الأخلاقي في الحد من التنمر وتعزيز المهارات القيادية لدى طالبات مرحلة التعليم الأساسية العليا في عمان، وذلك عن طريق اختبار الفرضيات التالية: -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات الدرجة الكلية أو الأبعاد الفرعية على مقياس التنمر لدى الطالبات تعزى للبرنامج. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات الدرجة الكلية أو الأبعاد الفرعية على مقياس المهارات القيادية لدى الطالبات للبرنامج. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في أثر البرنامج على تقديرات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس التنمر ومقياس المهارات القيادية تبعا لمتغير الصف الدراسي بين الفئتين: (السابع، الثامن) و(التاسع، العاشر). تكونت عينة الدراسة من (28) طالبة تم توزيعهن إلى مجموعتين تجريبية (15) طالبة وضابطة (13) طالبة، وقد تراوحت أعمارهن ما بين (13- 16) سنة. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي مستند إلى نموذج بوربا في الذكاء الأخلاقي، تم تحكيمه من قبل مجموعة من الأساتذة المتخصصين في علم النفس التربوي والإرشاد النفسي، وتكون من (30) جلسة تدريبية، بواقع (3) جلسات كل أسبوع، مدة كل منها (45) دقيقة، وتم تطبيق البرنامج في الفصل الثاني من العام الدراسي 2014/ 2015 م. تم تطوير أداتي الدراسة لتقصي أثر البرنامج التدريبي وهما مقياس التنمر والمهارات القيادية، وتم تطبيقهما على المجموعتين التجريبية والضابطة قبليا وبعديا وذلك للتحقق من أثر البرنامج، ولمعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات المجموعتين (التجريبية والضابطة). ولمعرفة الفروق تم استخدم اختبار (ت)، واختبار مان- وتني، حيث أظهرت النتائج وجود فروق عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على الدرجة الكلية لمقياس التنمر وأبعاده الفرعية الاجتماعي واللفظي والإلكتروني، وعلى الدرجة الكلية لمقياس المهارات القيادية وجميع أبعاده الفرعية لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية. ولم تظهر النتائج وجود فروق عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) في أثر البرنامج تبعا لمتغير الصف الدراسي ضمن الفئة (السابع- الثامن) و(التاسع- العاشر). وقد أوصت الباحثة مجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية فيجوتسكي في تنمية قيمة الذات ومهارات القيادة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
بواسطة: قطامي، يوسف محمود يوسف منشور: (2017) -
برنامج تدريبي مقترح لتنمية المهارات القيادية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الأمم المتحدة "الأونروا" في الأردن في ضوء الاتجاهات القيادية المعاصرة
بواسطة: محمد، غادة هاشم عبدالرحيم منشور: (2016) -
بناء برنامج تدريبى مستند إلى نموذج القيادة الإبداعية ودراسة فاعليته فى تنمية مهارات القيادة وتنمية الذكاء الانفعالى ومهارة حل المشكلات لدى عينة أردنية من الطلبة الموهبين والمتفوقين
بواسطة: زريقات، عبير أحمد فلاح منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى قبعات التفكير الست في تنمية عملية اتخاذ القرار لدى عينة من مديري المدارس في الأردن
بواسطة: الصرايرة، خالد أحمد سلامة منشور: (2021) -
برنامج تدريبي قائم على نظرية بوربا في الذكاء الأخلاقي لخفض السلوك التنمري لدى أطفال الروضة
بواسطة: همام، نجوان عباس منشور: (2018)
