بناء برنامج تدريبى مستند إلى نموذج القيادة الإبداعية ودراسة فاعليته فى تنمية مهارات القيادة وتنمية الذكاء الانفعالى ومهارة حل المشكلات لدى عينة أردنية من الطلبة الموهبين والمتفوقين
| العنوان بلغة أخرى: |
Building a Training Program based on The Model of Creative Leadership and Measuring its Effectiveness Developing Leadership Skills, Emotional Intelligence and Problems Solving among Gifted and Talented Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | زريقات، عبير أحمد فلاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو زيتون، جمال عبدالله سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 192 |
| رقم MD: | 876525 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2590
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي مستند إلى نموذج القيادة الإبداعية وقياس فاعليته في تحسين المهارات القيادية والذكاء الانفعالي ومهارة حل المشكلات لدى الطلبة الموهوبين والمتفوقين. وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين والمتفوقين في الصفين التاسع والعاشر الأساسين الملتحقين في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز فرع الزرقاء، تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية بواقع (20) طالبا وطالبة، وضابطة بواقع (20) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي تم تطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية بواقع (35) جلسة، واستغرق تطبيق البرنامج مدة (7) أسابيع، بمعدل خمسة جلسات أسبوعيا، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016/2017. وقامت الباحثة بإجراء القياس القبلي والبعدي لكافة متغيرات الدراسة للمجموعتين الضابطة والتجريبية. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على مقاييس المهارات القيادية والذكاء الانفعالي ومهارة حل المشكلات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد الدراسة على القياس البعدي على مقياس المهارات القيادية، ومقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس حل المشكلات تبعا لمتغيري الجنس، والصف الدراسي. وأوصت الدراسة بضرورة تطبيق برامج تدريبية في المهارات القيادية للطلبة الموهوبين والمتفوقين في الأردن. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي في الرياضيات مستند إلى نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارة حل المشكلات للطلبة الموهوبين في رياض الأطفال
بواسطة: الصرى، إسراء منشور: (2016) -
بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي وقياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة من ذوي النشاط الزائد
بواسطة: جودة، أريج صادق منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي وفق منحى STEAM في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى الطلبة الموهوبين في الأردن
بواسطة: الشخاتره، نهى محمد مغير منشور: (2022) -
أثر برنامج تدريبي في إستراتيجية حل المشكلات إبداعيا على تنمية قدرات التفكير الإبداعي لدى عينة من الطلاب المتفوقين
بواسطة: الجاسم، فاطمة أحمد منشور: (1994) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التفكير المتزامن في تنمية حل المشكلات الإبداعية لدى عينة من الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بمنطقة الباحة
بواسطة: الزهراني، وعد عبدالله منشور: (2023)
