| LEADER |
04084nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1781539 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2020.106522
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 366861
|a Mohamed, Heba M.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a An Evaluative Study for First Year Primary School Textbook:
|b Connect 1: A Case study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 2 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء مدى مناسبة مقرر اللغة الإنجليزية (CONNECT 1) والذي يدرس في الفرقة الأولى بالمرحلة الابتدائية. لتحقيق هدف الدراسة تم اختيار ثلاثين معلماً للغة الإنجليزية عشوائياً من مختلف المدارس بمحافظة بني سويف. تمثلت أداة التقييم في استبانة أعدتها الباحثة قائمة على مقياس (Likert) ذي الأربعة مستويات. تحتوي الاستبانة على سبع وعشرين عبارة قائمة على سبعة معايير أساسية: (أ) التصميم (ب) الموضوع ولمحتوى (ج) المفردات (د) القواعد (ه) الصوتيات (ع) الأنشطة (و) المهارات. أوضحت نتائج الدراسة أن المقرر الحالي المستخدم لا يفي بحاجات كل من المعلمين والتلاميذ. ونتائج الدراسة الحالية قد تساعد مصممي المناهج ومعدي المواد التعليمية في تبنى أو تصميم مقرر بديل قد يحتوي على موضوعات حياتية بالإضافة إلى تغطيته لجميع المهارات والأنشطة ذات الصلة ويفي بحاجات كل من المعلمين والتلاميذ.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to investigate the appropriateness of Egyptian primary schools textbook "Connect 1" from teachers "perspectives. For this purpose, 30 male and female experienced English language teachers were randomly selected from different primary schools in Beni Suef, Egypt. They were chosen based on the availability sampling method. The evaluation of the textbook was conducted quantitatively through a 4-point Likert scale questionnaire which was developed by the researcher. The textbook evaluation scheme contained 27 items which relied upon seven main criteria namely a) layout and design, b) subject and content, c) vocabulary, d) grammar, e) phonetics, f) activities, and g) skills. The results indicated that there was an incongruity between the presumed educational purposes, the teachers and learners' needs. It is believed that the results of the study could provide intriguing hints for the curriculum designers and material' developers to think of adapting the available materials or adopting an alternative textbook which contains an organized layout, useful and real-life subjects and contents, contains relevant and appropriate vocabulary, grammar and phonetics, covers relevant skills and activities, and corresponds to teachers" and learners' emerging needs.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a طرق التدريس
|a المهارات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a التعليم الإبتدائي
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|a مصر
|a اللغات الأجنبية
|
| 692 |
|
|
|a تقييم الكتاب المدرسي
|a مصممي المناهج
|a معدي المواد التعليمية
|b Textbook Evaluation
|b Curriculum Designers
|b Material Developers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 001
|m مج35, ع1
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-035-001-010.pdf
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_106522.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1044053
|d 1044053
|
