| المستخلص: |
The research aimed to identify the effect of the integration of some web applications and cloud computing on the development of computer statistics skills for students (impulsive - unhurried) computer teacher division, faculty of Specific education in Zagazig. The experiment was done on 60 students, whether female or male from faculty of Specific education in Zagazig, The research uses three tools (similar, familiar couples - collecting test - note card) and after applying the program to the sample members and applying search tools both before and after, Results were found that showed no differences between the first experimental group (im-pulsive - integration of web application - cloud computing) The second experimental group (unhurried - integration of web appli¬cations - cloud computing) in the level of cognitive achievement associated with the skills of computer statistics, the study also found no differences between the first experimental group (impul¬sive - integration of web application - cloud computing) the se¬cond experimental group (unhurried - integration of web applica¬tions - cloud computing) in the post-performance level associat¬ed with computer statistics skills, due to what is characterized by the pattern of integration where it combines the advantages of the web and cloud computing and thus overcome the cognitive style (impulsive - unhurried).
هدف البحث إلى التعرف على أثر الدمج بين بعض تطبيقات الويب 2.0 والحوسبة السحابية على تنمية مهارات الإحصاء الحاسوبي لدى الطلاب (المندفعين/ المترويين) شعبة معلم حاسب آلي بكلية التربية النوعية بالزقازيق، وقد تم إجراء التجربة على (٦٠) طالب وطالبة من طلاب شعبة معلم حاسب آلي بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، واستخدم البحث ثلاث أدوات: اختبار الأزواج المتشابهة المألوفة- اختبار تحصيلي- بطاقة ملاحظة. وبعد تطبيق البرنامج على أفراد العينة وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا تم التوصل إلى النتائج التي أظهرت عن عدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية الأولى (مندفع- الدمج بين بعض تطبيقات الويب 2.0 والحوسبة السحابية في ضوء النظرية الاتصالية)، والمجموعة التجريبية الثانية (متروى- الدمج بين بعض تطبيقات الويب 2.0 والحوسبة السحابية في ضوء النظرية الاتصالية) في مستوى التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات الإحصاء الحاسوبي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية الأولى (مندفع- الدمج بين بعض تطبيقات الويب ٢٠ والحوسبة السحابية في ضوء النظرية الاتصالية)، والمجموعة التجريبية الثانية (متروى- الدمج بين بعض تطبيقات الويب 2.0 والحوسبة السحابية في ضوء النظرية الاتصالية)، في مستوى الأداء البعدي المرتبط بمهارات الإحصاء الحاسوبي؛ وذلك يرجع إلى ما يتميز به نمط الدمج؛ حيث يجمع بين مميزات الويب 2.0 والحوسبة السحابية وعلى أساس ذلك تغلب على الأسلوب المعرفي (المندفع/ المتروى).
|
