ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخبرات التدريبية لمعلمات الطا...>الوصف

الخبرات التدريبية لمعلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Training Experiences for Teachers of Students with Learning Disabilities in Secondary School
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الضبيب، نسرين بنت أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dhobaib, Nisreen Ahmad
مؤلفين آخرين: القرني، حنان علي (م. مشارك) , القحطاني، ضحي بنت سيف (م. مشارك) , الكلبانية، جوخة سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 141 - 173
DOI: 10.21608/SERO.2020.91250
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1044998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الإجتماعية | معلمات صعوبات التعلم | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الخبرات التدريبية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الخبرات التدريبية | التربية الخاصة | التدريب أثناء الخدمة | التطوير المهني | المرحلة الثانوية | Learning Disability | Training Experiences | Special Education | In-Service Training | Professional Development | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الخبرة التدريبية لمعلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية، وقد اتبعت هذه الدراسة النوعية تصميم التجربة الشخصية للأفراد، وشارك في هذه الدراسة معلمتان تم اختيارهن قصدا باعتبارهن من المعلمات ذوات الخبرة لفترة لا تقل عن خمس سنوات في تدريس الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، وقد تمثلت أدوات جمع البيانات في المقابلة شبه المنظمة، بالإضافة إلى تحليل بعض الوثائق الخاصة بالبرامج التدريبية التابعة للإدارة العامة للتدريب والابتعاث بمنطقة الرياض. وتوصلت النتائج إلى أن الخبرة التدريبية لمعلمات طالبات ذوات صعوبات التعلم كانت سلبية في مجملها. كما تشكلت هذه الخبرة من أربعة محاور وهي: ردود أفعال المعلمات حول خبراتهن التدريبية، والإجراءات التنظيمية والإدارية للبرامج التدريبية، ومحدودية فعالية الدورات التدريبية في برامج صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، ومقترحاتهن في تطوير البرامج التدريبية.

The present study aims to identify the training experience of female students with learning disability in the secondary stage. This qualitative study was followed by the design of the personal experience of the individuals. The study included two teachers who were chosen intentionally as experienced teachers for at least five years in teaching students with disability. The data collection tools in the semi-structured interview were in addition to the analysis of some documents related to the training programs of the General Administration for Training and Scholarship in Riyadh. The results showed that the training experience of female students with learning disabilities was negative in its entirety. This experience was formed from four themes: teachers' reactions to their training experiences, organizational and administrative procedures for training programs, limited effectiveness of training courses in secondary learning difficulties programs, and their suggestions in the development of training programs.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.