ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدريس باستخدام نظرية التعلم...>الوصف

التدريس باستخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في مرحلة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Teaching Using the Brain - Based Learning Theory in Kindergarten Stage
المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: الورفلي، فايدة أمحمد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.37376/1571-000-046-007
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 1045240
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الطفولة المبكرة | رياض الأطفال | استراتيجيات التدريس | نظرية التعلم المستند إلى الدماغ
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس | التعلم المستند إلى الدماغ | رياض الأطفال | The Teaching | The Brain Based Learning | Kindergartens
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

289

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التأكيد على أهمية التدريس باستخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في مرحلة رياض الأطفال حيث تؤكد العديد من الدراسات التربوية أن معرفة آلية عمل الدماغ يسهل من طرق إكساب المتعلمين المعرفة وتخفيف القلق وإحداث الاستقرار النفسي والاجتماعي وإنجاز المهام التربوية بدقة وسهولة، ولذا ينبغي لكل معلم أن يدرس آلية عمل الدماغ ونظريه التعلم المستند للدماغ والاستراتيجيات التدريسية المنشطة وذلك من أجل رفع مستوى أداء المتعلمين وتنشيط تفكيرهم وإثارتهم، وتعتبر نظرية التعلم المستند إلى الدماغ من التوجهات الحديثة في القرن الحالي وهى نظرية ظهرت في التسعينات من القرن الماضي و "تمثل أسلوبا أو منهجا للتعليم - والتعلم وتهتم بتطبيق التعليم والتعلم بشكل متناغم مع خصائص الدماغ البشري. وعليه تتناول الورقة البحثية التدريس باستخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في مرحلة رياض الأطفال واهم المحاور التي تتناولها الباحثة في الورقة: 1.البنية الأساسية للدماغ 2.نشأة التعلم المستند إلى الدماغ 3.مفهوم التعلم المستند إلى الدماغ 4.مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ وتطبيقاتها التربوية 5.خصائص التعلم المستند إلى الدماغ 6.العوامل المؤثرة في التعلم المستند إلى الدماغ 7.مراحل التعلم على ضوء التعلم المستند إلى الدماغ 8.استراتيجيات التدريس المستخدمة في التعلم القائم على الدماغ في مرحلة رياض الأطفال.

The study aims to emphasize the importance of teaching using the brain-based learning theory in kindergarten ,Where many educational studies confirm that knowledge of the mechanism of brain work makes it easier to provide learners with knowledge, reduce anxiety, create psychological and social stability and accomplish educational tasks accurately and easily .Each teacher should therefore study the mechanism of brain work, the brain-based learning theory and the instructional teaching strategies in order to raise learners' performance, stimulate their thinking and stimulate them , Brain-based learning theory is one of the modern trends of the present century, a theory that emerged in the 1990s. "It represents a method of teaching and learning that is concerned with the application of teaching and learning in harmony with the characteristics of the human brain. Therefore, the paper discusses teaching using the theory of learning based on the brain in the kindergarten stage and the main axes dealt with by the researcher in the paper: 1. Brain Infrastructure . 2. The Emergence Of Brain-Based Learning . 3. The Concept Of The Brain - Based Learning . 4. Principles Of Learning Based On The Brain . 5. Characteristics Of Brain-Based Learning . 6. Factors Affecting Brain-Based Learning . 7. Learning stages based on brain-based learning . 8. Teaching Strategies Used In Brain-Based Learning In Kindergartens.
ISSN: 2312-4962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.