| LEADER |
06281nam a22002657a 4500 |
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1783107 |
| 024 |
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|3 10.34277/1459-000-018-005
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| 041 |
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|a ara
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 566471
|a بوثلجة، تفاحة
|g Boutheldja, Tefaha
|e مؤلف
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|a The Effectiveness of A Multi-Sensory Strategy in Developing Reading Skills Among Students with Hearing Impairment The First Stage of Primary Education in Hadjout
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|a فاعلية إستراتيجية تعدد الحواس في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ضعاف السمع في الطور الأول من التعليم الإبتدائي في حجوط
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| 260 |
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|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2019
|g ديسمبر
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| 300 |
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|a 76 - 90
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية استراتيجية الحواس المتعددة في تنمية وتحسين مهارات القراءة لدى التلاميذ ضعاف السمع الملتحقين بمدرسة الأطفال المعوقين سمعيا بحجوط، حيث يقدر عددهم ثلاثون (30) تلميذا. ولتحقيق هدف الدراسة طبقت الباحثة اختبار "تقييم مهارات اللغة العربية" واستخرجت دلالات صدقه وثباته. واستخدمت اختبار "ت" للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأشارت النتائج إلى وجود فاعلية لاستراتيجية الحواس وأنه لا تأثير لمتغيري السن والجنس. والتلاميذ الذين يستعملون تجهيزا سمعيا لديهم مهارات أفضل من حيث الطلاقة، التمييز البصري والإدراك الصوتي. وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على تنويع الطرق في تدريس وتعليم القراءة.
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|d L'objectif de cette recherche est de permettre de comprendre l'effet et l'efficacité de la méthode VAKT (visuelle, auditive, kénéthique et tactile) sur l'amélioration de la lecture chez les enfants malentendants de premier cycle primaire.\nNotre travail a pour objectif de montrer l'efficacité de la méthode vakt dans le milieu scolaire des élèves sourds (malentendants).\nNotre hypothèses de travail stipule que:\nHypothèse 1:\nIl existe des déférences significatives entre l' échantillon adaptatif et l’échantillon expérimental dans l’amélioration de la lecture due à l’effet de la méthode vakt.\nHypothèse 2:\nIl existe des déférences significatives entre l' échantillon adaptatif et l' échantillon expérimental dans l 'amélioration de la lecture due à l'âge des élèves sourds.\nHypothése 3:\nIl existe des déférences significatives entre l’échantillon adaptatif et l'échantillon expérimental dans l'amélioration de la lecture due au sexe des élèves sourds\nHypothèse 4:\nIl existe des déférences significatives entre l'échantillon adaptatif et l'échantillon expérimental dans l'amélioration de la lecture due au niveau scolaire.\nNotre étude a porté sur un échantillon de 30 élèves malentendants scolarisés au premier cycle primaire à l’école des jeunes handicapés sourds de hadjout.\nPour tester nos hypothèses, nous avons utilisé les instruments suivants:\n- l’échelle d'aptitudes de la langue arabe.\n- l’analyse statistique des résultats.\nRésultats:\nLes résultats de cette étude montrent:\n1- une forte déférence significative entre l’échantillon adaptatif et l'échantillon expérimental dans l’amélioration de la lecture due à l'utilisation de la méthode vakt.\n2- une forte déférence significative entre l' échantillon adaptatif et l’échantillon expérimental dans l' amélioration de la lecture due à l' effet de la méthode vakt concernant l’âge des élèves.\n3- une faible déférence significative entre l’échantillon adaptatif et l’échantillon expérimental due à l’effet de la méthode vakt concernant le variable sexe.\n4- une absence de déférence entre l’échantillon adaptatif et l’échantillon expérimental dans l’amélioration de la lecture due à l’effet du niveau scolaire.\nconclusion: Donc, la stratégie vakt a un effet significatif sur l'amélioration de la lecture chez les élèves malentendants scolarisés au premier cycle primaire.\n
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|f The current study aims to identify the effectiveness of the multi-sensory strategy in developing and improving reading skills of students with hearing impairment enrolled in a school for children with hearing disabilities in Hadjout, with estimated numbers of thirty (30) students. In order to achieve the goal of the study, the researcher applied the “assessment of Arabic language skills” test and extracted the semantics of its authenticity and stability. “T” test was used to answer the study questions. The results indicated that the senses strategy was effective and that there was no effect of age and gender variables. Students who use audio-equipment have better skills in terms of fluency, visual differentiation, and voice perception. The study recommended the need to focus on diversifying methods in teaching the reading.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
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|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a الإضطرابات النفسية
|a الطلاب ضعاف السمع
|a مهارات القراءة
|a التعليم الإبتدائي
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|a إستراتيجية تعدد الحواس
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|a ضعاف السمع
|a مهارة القراءة
|a إستراتيجية تعدد الحواس
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|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Al-Hikma Journal for Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa al-nafsiyyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 1459
|s مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2353-0456
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| 856 |
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|u 1459-000-018-005.pdf
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 999 |
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|c 1045683
|d 1045683
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