ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة أورتون - جلنهام في ع...>الوصف

أثر طريقة أورتون - جلنهام في علاج تدني المهارات القرائية لدى تلاميذ ضعاف سمع ملتحقين بالطور الأول من التعليم الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of "Orthon- Gigglingham Method" in Treating Low Reading Skills of Hearing Impaired Pupils Enrolled in the Primary Stage
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: بوثلجة، تفاحة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جويلية
الصفحات: 600 - 613
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1233261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المهارات القرائية | الإعاقة السمعية | صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | طريقة | مهارات القراءة | ضعاف سمع | Efffect | Method | Reading Skills | Hearing Impaired
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر طريقة "أورتون-جلنهام" في تطوير المهارات القرائية لدى فئة التلاميذ ضعاف السمع الملتحقين بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا. حيث قدر عددهم 30 تلميذا مجهزين سمعيا (من 6-11 سنة). قامت الباحثة بتطبيق سلسلة اختبارات ومقياس لتقييم المهارات القرائية مستخدمة الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية من خلال الإحصاء الوصفي البسيط وكذا اختبار "ت" لتوضيح وجود أو عدم وجود دلالة إحصائية للفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر كبير وفعال للطريقة المستخدمة مع وجود أثر لمتغيري السن والمستوى الدراسي لصالح الاختبار البعدي. وأوصت بضرورة تنويع طرق التدريس واحترام خصائص المعاقين سمعيا.

The present study aimed to identify the effect of the "Orthon-Gilingham" on developing reading skills among the group of hearing-impaired students enrolled in the school for hearing-impaired children. The number of which was estimated at 30 hearing-equipped pupils. The researcher applied a series of tests and scale to assess reading skills using statistical packages for social sciences through statistics. The simple descriptive test as well as the "T" test to clarify the presence or absence of statistical significance for the differences between the control and experimental groups. The results of the study indicated that there is a significant and effective effect of the method used, while the effect of ag an academic level factor appears. And it recommended the necessity to diversify teaching methods and respect the characteristics of the hearing impaired.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.