ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التدريس باستخدام نموذج آشور "ASSURE" في دافعية طالبات المرحلة المتوسطة نحو تعلم مقرر الحاسب الآلي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching by Using ASSURE Model on Motivation toward Learning in the Intermediate School
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحناكي، منى بنت سليمان بن صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العرفج، عبير محمد عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 38 - 56
DOI: 10.26389/AJSRP.M230719
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1046258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام نموذج آشور(ASSURE) في دافعية طالبات المرحلة المتوسطة نحو تعلم مقرر الحاسب الآلي. اتبع البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة؛ لقياس أثر المتغير المستقل (طريقة التدريس باستخدام نموذج ASSURE) على المتغير التابع (الدافعية نحو التعلم). وتمثلت أدوات البحث في مقياس الدافعية نحو التعلم (MSLQ)، مجتمع البحث اشتمل على جميع طالبات التعليم العام في الصف الأول متوسط المنتظمات في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1440/1439ه (، وتمثلت عينة البحث في (24) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط في المتوسطة 140. وبعد تحليل البيانات الناتجة من مقياس الدافعية نحو التعلم لمجموعة البحث قبل التطبيق وبعدة بالأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة في التطبيق القبلي لمقياس الدافعية نحو التعلم في مادة الحاسب الآلي، ودرجات طالبات المجموعة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو التعلم في مادة الحاسب الآلي لصالح المقياس البعدي.

This study aimed to investigate the influence of Teaching by Using ASSURE Model on intermediate students Motivation Toward Learning CS. The research used semi- experimental methodology to measure the independent variable (ASSURE Modal) on the dependent variable (motivation toward learning). While the society included all students from public schools from first grade – middle level attending the second term ،school year (1439- 1440 AH.). The sample consisted of (24) students from the first grade – middle level ،schools of 140 intermediate school (public school). The research tool was the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ). After analyzing the collected data from MSLQ for the group with suitable statistic techniques ،the following result reached: There is statistically significant differences at (α=0.05) between the means of students' degrees of pre questionnaire (MSLQ) ،and students' degrees of post questionnaire (MSLQ) for the sake of post questionnaire (MSLQ).

ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة