ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف

أثر التدريس باستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة على الدافعية نحو التعلم في المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Flipped Classroom Teaching Strategy on Motivation Towards Learning In Intermediate Schools
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العبيكان، ريم بنت عبدالمحسن بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Obeikan, Reem Abdul Mohsen
مؤلفين آخرين: الحناكي، منى بنت سليمان بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: آب
الصفحات: 172 - 186
DOI: 10.12816/0035725
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | استراتيجية الفصول المقلوبة | الدافعية نحو التعلم | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس | الفصول المقلوبة | الدافعية نحو التعلم | المرحلة المتوسطة | Teaching and Learning | Intermediate schools | Motivation to Learning | Flipped Classrooms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

428

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي أثر تدريس مادة الحاسب الآلي باستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة على الدافعية نحو التعلم في المرحلة المتوسطة. وقد اتبعت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي، لقياس أثر المتغير المستقل (طريقة التدريس) على المتغير التابع (الدافعية نحو التعلم)، أما مجتمع الدراسة فاشتملت على جميع طالبات التعليم العام في الصف الأول متوسط المنتظمين في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1436/ 1437 ه)، وتمثلت عينة الدراسة في (25) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط في مدارس الرواد الأهلية في مدينة الرياض، مقسمات إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية وتكونت من (13) طالبة، والأخرى ضابطة وتكونت من (12) طالبة. وقد تمثلت أدوات الدراسة في مقياس الدافعية نحو التعلم (MSLQ)، وبعد تحليل البيانات الناتجة من مقياس الدافعية نحو التعلم للمجموعتين بالأساليب الإحصائية المناسبة، تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو التعلم؛ لصالح المجموعة التجريبية. وبذلك أثبتت الدراسة الحالية الأثر الإيجابي لتدريس مادة الحاسب الآلي باستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية الدافعية نحو التعلم لدي طالبات المرحلة المتوسطة. وبناء على نتائج الدراسة، تم التوصل إلى مجموعة توصيات، من أهمها: إنشاء وحدات لتصميم المقررات التعليمية باستخدام الفصول المقلوبة داخل الإدارات التعليمية، وتكون جاهزة لإمداد المدارس بالمواد التعليمية المختلفة (كالحاسب – الرياضيات – العلوم .. إلخ)، وللمراحل التعليمية المختلفة، مع تقديم الحوافز بغرض تفعيلها، وتثقيف ذوي الاختصاص والمعلمين والمهتمين بواقع التعليم المحلي عن استراتيجية الفصول المقلوبة وأسسها وكيفية تطبيقها، والتوسع في تطبيق استراتيجية الفصول المقلوبة، في المراحل التعليمية المختلفة لزيادة دافعية الطلبة نحو البيئة الصفية الدراسية، وتنمية مهارات استخدام الطلبة والمعلمين والمعلمات للحاسب الآلي وشبكة الإنترنت وتدريبهم على المهارات التكنولوجية المختلفة.

This research aims to identify the effect of teaching Computer Science using flipped classroom teaching strategy on motivation towards learning in Intermediate schools. The research used semi-experimental methodology to measure the independent variable (teaching technique) on the dependent variable (motivation toward learning). The population includes all 7th grade students studying the second term of (1436-1437 AH.). The sample consisted of (25) 7th grade students studying at Alrowad School, divided into two groups: experimental group consisted of (13) female students, while the control group consisted of (12) female students. The research tool was the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). After analyzing the collected data for the two groups with statistic techniques, the result shows that: there is statistically significant differences at (α ≥ 0.05) between the means of students' degrees of the two groups (control and experimental) when applying the MSLQ in favor of the experimental group. Consequently, the research shows positive effect of teaching Computer in Intermediate schools using flipped classroom strategy in improving the motivation towards learning among female students. This research recommends developing materials for computer units to support using flipped classroom strategy in Intermediate schools,
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.