ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم تعليمي - تعلمي على و...>الوصف

أثر تصميم تعليمي - تعلمي على وفق تراكيب كيجان (Kagan) في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Instructional Design - Learning According to the Kagan Structures in the Achievement of the First Grade Students in Mathematics
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسن، استقلال فالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فارس، إلهام جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 181 - 204
DOI: 10.31973/aj.v2i132.789
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1047525
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | التصميم التعليمي | تراكيب كيجان | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم التعليمي | تراكيب كيجان | التحصيل | Instructional Design | Kagan Structures | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف أثر تصميم تعليمي - تعلمي على وفق تراكيب كيجان (Kagan) في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات، وتماشياً مع أهداف البحث اعتمدت الباحثة منهج البحث التجريبي، وإستخدم فيه التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل ووضعت الفرضية الصفرية: لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتصميم (التعليمي - التعلمي) على وفق تراكيب كيجان (Kagan) وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. قد تحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الأولى، وبالاختيار العشوائي تم اختيار عينة البحث المتكونة من (80) طالب من طلاب الصف الأول المتوسط من متوسطة المصطفى صلى الله عليه وسلم للبنين موزعين على مجموعتي البحث: - مجموعة تجريبية درست بالتصميم (التعليمي- التعلمي) على وفق تراكيب كيجان (Kagan). - مجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. تم إجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق لمادة الرياضيات، الذكاء، المتطلبات السابقة) ولغرض تحقيق أهداف البحث وجمع البيانات الخاصة بالتجربة تم بناء اختبار تحصيل تكون بصيغته النهائية من (35) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وتم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية للتحقق من وضوح فقرات الاختبار وتعليماته وتحديد زمنه وأجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، والتأكد من الخصائص السايكومترية، التي بموجبها أصبح الاختبار جاهز للتطبيق على مجموعتي البحث. وبعد تطبيق الاختبار على مجموعتي البحث تم تحليل نتائجه باستخدام الأدوات الإحصائية المناسبة مثل معامل ارتباط بيرسون ومعادلة كيودرريتشاردسون – 20، واختبار (t-test) لعينتين مستقلتين متكافئتين، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا بالتصميم (التعليمي – التعلمي) على وفق تراكيب كيجان (Kagan) في التحصيل وبين طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية، وقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات منها إن التدريس وفق التصميم القائم على تراكيب كيجان (Kagan) له أثر إيجابي في التحصيل الدراسي للطلاب وفي ضوء الاستنتاجات وضعت عدد من المقترحات والتوصيات.

The impact of instructional design - learning according to the Kagan structures in the achievement of the first grade students in mathematics. Research Objective Know the effect of instructional design - learning according to the Kagan structures in the achievement of first grade students in mathematics. In accordance with the research objectives, the researcher adopted the experimental research method, and used the experimental design with the two sets of post-test to measure the achievement and put the zero hypothesis: - There was no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who studied the design (educational - learning) according to Kagan structures (Kagan) and students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test. The research community may determine the average first grade students in the middle and secondary schools of the Directorate General of Education Baghdad / Karkh first, and random selection was selected sample of the research consists of (80) students of the first row of the average of for boys divided into two groups of research: pthe medium Mustafa - Experimental group studied in the design (educational-learning) according to the structures Kagan. - A control group studied in the normal manner. In order to achieve the objectives of the research and the collection of the data for the experiment, a collection test was constructed, consisting of (35) thematic paragraphs of the type of multiple choice, which were applied Test on a sample to verify the veracity of the test paragraphs and instructions and determine the time and conduct the appropriate statistical analyzes, and confirm the cykometric characteristics, according to which the test is ready to be applied to the two sets of research. After the test was applied to the two groups, the results were analyzed using the appropriate statistical tools such as Pearson correlation coefficient, Kiodrichardson-20 equation, and t-test of two independent independent samples. The results indicated that there was a statistically significant difference for the students of the experimental group who studied the design (Kagan) in the achievement and among the students of the control group who studied according to the usual method. The researcher reached a number of conclusions that teaching according to the Kagan structure has a positive effect on the achievement of learning C students In the light of the conclusions, a number of proposals and recommendations were developed.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.