ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقنيات التعليمية بين الواقع...>الوصف

التقنيات التعليمية بين الواقع والطموح: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Educational Techniques Between Reality and Ambition: Comparative Study
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الجنابي، عمر فلاح عواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعدي، أمير محمد علي رسول (م. مشارك)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 205 - 226
DOI: 10.31973/aj.v2i132.790
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1047526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التعليم | تكنولوجيا التعليم | التقنيات التعليمية | المدارس الحكومية | المدارس الأهلية | محافظة كربلاء | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنيات التعليمية | الواقع | الطموح | Educational Techniques | Reality | Ambition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: The aim of the research is to identify the modern educational techniques available in the public and private schools affiliated to the Directorate of Education of Karbala. In order to verify the research objective, the following questions were formulated: What are the modern educational techniques available in the public and private schools affiliated to the Department of Education of the Holy Karbala / Center? 1. Are there statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the responses of the sample according to gender variable? 2. Are there statistically significant differences at the level of significance (0.05) among respondents of the sample according to the variable of the school stage? 3. Are there statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the responses of the sample according to the variable type of study? To answer these questions, a questionnaire consisting of (12) items was directed at a sample of the public and private school administrations in the center of Karbala governorate, which was chosen according to the class method, reaching (141) school administration with (75) managers and (66). The research reached: 1. The educational techniques available in a large number of public schools are (cassette recorder, camera, microscope), but in private schools (camera, cassette recorder, internet, smart screen) 2. The educational techniques available in a few schools in the government are (Internet, laptop) in the private schools is a (microscope). 3. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the responses of the sample according to the gender variable. 4. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the responses of the sample according to the variable stage. 5. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the responses of the sample according to the type of study variable and in favor of the private schools.

يرمي البحث التعرف إلى التقنيات التعليمية الحديثة المتوافرة في المدارس الحكومية والأهلية التابعة إلى المديرية العامة للتربية في مركز محافظة كربلاء المقدسة. ولغرض التحقق من هدف البحث جرب صياغة الأسئلة الآتية: 1. ما التقنيات التعليمية الحديثة المتوافرة في المدارس الحكومية والأهلية التابعة إلى المديرية العامة للتربية في مركز محافظة كربلاء المقدسة؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تبعاً لمتغير الجنس؟ 3. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية؟ 4. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تبعاً لمتغير نوع الدارسة؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة وجهت استبانة مكونة من (12) فقرة على عينة من إدارات المدارس الحكومية والأهلية في مركز محافظة كربلاء المقدسة - اختيرت بالطريقة الطبقية - بلغت (141) إدارة مدرسية بواقع (75) مديراً و(66) مديرةً. وقد توصل البحث إلى: 1- أن التقنيات التعليمية الحديثة المتوافرة بشكل كبير في المدارس الحكومية هي (مسجل كاسيت، آلة تصوير، مجهر) أما التقنيات التعليمية الحديثة المتوافرة بشكل كبير في المدارس الأهلية هي (آلة تصوير، مسجل كاسيت، أنترنيت، شاشة ذكية). 2- أن التقنيات التعليمية الحديثة المتوافرة بشكل قليل في المدارس الحكومية فهي (انترنيت، لابتوب) أما التقنيات التعليمية الحديثة المتوافرة بشكل قليل في المدارس الأهلية هي (مجهر). 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تبعاً لمتغير الجنس. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية. 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تبعاً لمتغير نوع الدراسة ولصالح المدارس الأهلية.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.