| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أنماط التفاعل الصفي لمدرسات مادة الجغرافيا للصف الخامس الأدبي وأثره في تحصيل طالباتهن فيها وميلهن نحوها، وتحدد مجتمع البحث وعينته بطالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية للبنات في مدينة الموصل للعام الدراسي (٢٠١٢ -٢٠١٣) وبعد اطلاعي على الأساليب التدريسية لمدرسات مادة الجغرافيا في المدارس الإعدادية للبنات وملاحظة أنماط تفاعلهن الصفي من خلال أداة كومار المكيفة للبحث الحالي وذلك من خلال مشاهدتهن لدرس كامل وقد صنفت مدرسات مجتمع البحث إلى ثلاثة أصناف هي: ١-المتمركز حول الطالبات. ٢-التشاركي بين الطالبات والمدرسة. ٣-المتمركز حول المدرسة. وكانت مدرسات إعداديات الأندلس وزينب والتحرير للبنات مثلن الأنماط التدريسية الثلاث على التوالي، وبعد اختيار المدرسات تم اختيار (٢٠) طالبة لكل منهن متقاربات في الأعمار وفي المستوى التعليمي وكن جميعهن من الناجحات، وبذلك أصبح عدد أفراد العينة (٦٠) طالبة موزعة على الأنماط التدريسية الثلاث بالتساوي، ومن أجل تحقيق هدف البحث واختبار فرضياته تطلب ذلك أداتان هما الأولى اختبار تحصيلي: وقد تم فيها الاعتماد على درجات الطالبات لنصف السنة في مادة الجغرافية التي تمت بموجب أسئلة موضوعية ومقالية وضعتها مدرسات المادة في المدارس الثلاث بالاتفاق معهم، إذ تم التشاور بينهم لتوحيد أسئلتهم من أجل أن تكون استجاباتهم موحدة والاختبار الموحد تمتع بالصدق والموضوعية من خلال عرضه على لجنة محكمة من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال طرائق تدريس الاجتماعيات والتخصص في الجغرافيا، والثانية هي مقياس الميل الذي أعدته الشكرجي (٢٠٠٨) من أجل قياس ميل أفراد عينة البحث نحو مادة الجغرافيا ليكون بصيغته النهائية من (٢٨) فقرة اتسمت بالصدق والثبات إذ بلغت نسبة الثبات (0.85)، وقد اعتمدت الباحثة على الوسائل الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات وفي ضوء ذلك أظهرت نتائج البحث الآتي: ١-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل طالبات النمطين التشاركي والمتمركز حول المدرسة ولصالح النمط التشاركي في مادة الجغرافيا. ٢-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي ميل طالبات النمطين التشاركي والمتمركز حول المدرسة ولصالح النمط التشاركي نحو مادة الجغرافيا. ٣-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي ميل طالبات النمطين التشاركي والمتمركز حول الطالبة ولصالح النمط التشاركي نحو مادة الجغرافيا. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الباحثة بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
The current research aims to know the patterns of classroom interaction for teachers geography fifth grade literature and its impact on the collection of Talibathen them and their tendency towards it, and identify the research community and appointed by students fifth grade literature in junior high school for girls in the city of Mosul for the academic year (2012 - 2013) and after reading the teaching methods for teachers geography in junior high school for girls and note patterns interacted through classroom tool Kumar conditioned to search current through Mshahdthen for the whole lesson has been ranked teachers research community into three categories are: 1 - Centered around the students. 2 - Communion between the students and the school. 3 - Centered around the school. The teachers Aaadadiat Andalusia and Zainab and editing for girls they made patterns of teaching three in a row, and after Akhttiaralmadrsat was chosen (20) student for each of them Mottaghrb in ages and in the level of education and be all of them from successful, bringing the number of respondents (60) student distributed patterns of teaching three evenly, in order to achieve the goal of research and testing hypotheses that requires tools are the first achievement test: has been the reliance on scores for the half year in geography classes that have been under questions objective and essay developed by teachers article in three schools in agreement with them, having been consulted them to unite questions in order to be their responses unified and standardized testing enjoy the honesty and objectivity through the presentation to the Court of experienced and competent in the field of methods of teaching social studies and specialization in geography, and the second is a measure of the tendency in order to measure the tendency of the sample individuals about geography to be as primary (28) paragraph marked by honesty and consistency as the percentage of consistency (0.85), has adopted a researcher on appropriate statistical methods to analyze data. In light of this, the search results showed the following: 1- No statistically significant difference between the average collection of students and participatory modes centered around the school and in favor of participatory style in geography. 2- No statistically significant difference between the average slope students and participatory modes centered around the school and in favor of participatory style about geography. 3- No statistically significant difference between the average mile participatory modes students and student -centered and in favor of participatory style about geography. In light of these results came researcher set of conclusions and recommendations and proposals.
|
