Perceptions of Omani English Language Teachers and Trainers in South Batinah Governorate Regarding the Effectiveness of Cycle One, Cycle Two and Post-Basic Continuous Professional Development Courses
| العنوان بلغة أخرى: |
أراء معلمي ومدربي اللغة الإنجليزية العمانيين في محافظة جنوب الباطنة حول مدى فعالية دورات الإنماء المهني للحلقة الأولي والثانية وما بعد الأساسي |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Ofi, Al-Hasan Ali Nasser (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al Humaidi, Salma Hamad (Advisor) , Al Issa, Ali S. Mohammed (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 1048062 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
84
| المستخلص: |
بحثت هذه الدراسة في أراء معلمي ومدربي اللغة الإنجليزية العمانيين حول مدى فعالية ثلاث دورات تدريبية أجريت في محافظة جنوب الباطنة. هذه الدورات هي دورة الحلقة الأولى (ح 1) والحلقة الثانية (ح 2) ودورة التعليم ما بعد الأساسي. المشاركون هم معلمو اللغة الإنجليزية الـ 60 الذين حضروا النسخة الأخيرة من كل دورة بالإضافة إلى المدربين الإثنين في الدورات. هدفت الدراسة إلى الإجابة على الأسئلة البحثية الخمسة التالية: 1.ما هي تصورات المعلمين حول مدى فعالية دورات الحلقة الأولى والحلقة الثانية ودورة التعليم ما بعد الأساسي؟ 2. ما هي تصورات المدربين حول مدى فعالية دورات الحلقة الأولى والحلقة الثانية ودورة التعليم ما بعد الأساسي؟ 3. ما هو تأثير هذه الدورات على الإنماء المهني للمعلمين؟ 4. إلى أي مدى قام المعلمون بتطبيق ما تعلموه في الدورات أثناء التدريس؟ 5. ما هي التحديات، إن وجدت، التي واجهها المعلمون في الفصول الدراسية أثناء تنفيذ ما تعلموه في الدورات من وجهة نظرهم؟ اعتمدت الدراسة نهج الطريقة المختلطة من خلال جمع البيانات الكمية من المعلمين باستخدام الاستبانة وكذلك جمع البيانات النوعية من المدربين عبر المقابلات شبه المنظمة. تعد هذه الدراسة مهمة لقياس مدى فعالية دورات محددة في الإنماء المهني المستمر وتأثير هذه الدورات على المعلمين. كشفت النتائج أن (81.8%) اعتبروا دورة (ح 1) فعالة، لكن هذه النسبة انخفضت في دورات (ح 2) وما بعد الأساسي ب (56.5%) و(60%) على التوالي. ويعني ذلك أن نسبة كبيرة من المشاركين خصوصا في دورتي الحلقة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي قد أعتبروا أن فعالية الدورتين كانت متوسطة أو ضعيفة. بالإضافة إلى ذلك، كان لدى المشاركين وجهات نظر مختلفة حول ممارساتهم في الفصل الدراسي وتطبيق المعرفة والمهارات الجديدة بعد المشاركة في الدورات التدريبية. وعلاوة على ذلك، وجدت الدراسة أن الفصول المزدحمة (كثرة عدد الطلاب) وعبء العمل والقيود الزمنية ضمن التحديات الرئيسة التي واجهها المعلمون في فصولهم التي أعاقتهم من تطبيق المعرفة والمهارات الجديدة. كشفت البيانات الكيفية أن المدربين ينظرون إلى الدورات التدريبية على أنها فعالة، وهو ما يتماشى مع ما يتصوره المعلمون. ومع ذلك، كشفت البيانات الكيفية أيضا أن نظام التدريب من أعلى إلى أسفل كان له تأثير سلبي على الدورات التي أسفرت عن بعض أوجه القصور فيما يتعلق بفعالية هذه الدورات. شملت أوجه القصور عدم وجود تحليل للاحتياجات التدريبية قبل ترشيح المعلمين للدورات، وعدم متابعة المعلمين بعد الانتهاء من الدورات، وبعض التناقضات التي واجهها المدربون فيما يتعلق بالتقييم والتحديات التي واجهها المعلمون في فصولهم الدراسية بعد الانتهاء من الدورات. ويبدو أن هذه العيوب ناتجة عن التدريب الانتقائي الصارم من أعلى إلى أسفل. لذلك، تم تقديم بعض التوصيات في نهاية الدراسة لتحسين فعالية الدورات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Attitudes of Cycle Two English Language Teachers Towards the Effectiveness of Three Professional Development Programs in Muscat
بواسطة: البلوشي، نورجهان بنت محمد حسن بن خداداد منشور: (2016) -
The Professional Development of the English Language Teachers at the Omani Ministry of Defence
بواسطة: Al Siyabi, Hilal Ali Salim منشور: (2009) -
Reflective Teaching: English Teachers' Attitudes and Practices in Cycle 2 of Basic Education Schools at Al'Batinah North Region Sultanate of Oman
بواسطة: Al Saadi, Nasra Saeed Mohammed منشور: (2009) -
EFL Teachers' Perceptions of Alternative Assessment Tools Used in the First Cycle of Omani Basic Education Schools
بواسطة: Al Belushi, Khawla Ibrahim Mohammed منشور: (2002) -
An Investigative Study Of The Perceptions Of UNRWA English Language Teachers In Jordan Of Their Professional Development
بواسطة: Al Sa'di, Ibrahim Saleem منشور: (2005)
