| LEADER |
05344nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1785799 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2019.78350
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 255200
|a طقش، حنان محمود سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة قسم التربية الخاصة في الجامعات الحكومية الأردنية نحو التربية الخاصة والعمل في مجال تخصصهم
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of Special Education Undergraduate Students in the Jordanian Public Universities Toward Special Education and Working in their Field of Specialization
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 701 - 732
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the attitudes of special education undergraduate students in the Jordanian public universities towards the role of special education in the society and towards working in their specialization in the light of variables: gender and academic level. In addition, it aimed to identify the special education categories that students prefer work with. Sample consisted of 461 male and female undergraduate students who were select randomly among special education undergraduate students the public universities in Jordan. A questionnaire was prepared to identify the students’ attitudes toward the role of special education in the society, students’ attitudes toward work in special education field and the preferred categories to work with. Findings showed that the students’ attitudes toward the role of special education role in society were positive while their attitudes towards working in special education field were neutral. Results showed the female’s attitudes were more positive than the male towards the role of special education in society and towards working with children special educational needs. Findings showed that there were statistical differences in the role of special education in society and working in the field in favor of those on the higher academic years. Results also showed that the preferred categories to work with were learning disabilities and autism spectrum disorder.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات طلبة قسم التربية الخاصة في الجامعات الحكومية الأردنية نحو دور التربية الخاصة في المجتمع ونحو العمل في تخصصهم في ضوء متغيرات النوع والسنة الدراسية. كما هدفت الدراسة إلى تحديد الفئة التي يرغب الطلاب في العمل معها من بين فئات التربية الخاصة. تكونت عينة الدراسة من (461) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية من طلبة قسم التربية الخاصة في مختلف الجامعات الحكومية في الأردن. لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو دور التربية الخاصة في المجتمع، واتجاهاتهم نحو العمل في مجال التربية الخاصة، والفئات التي يفضلون التعامل معها. وأظهرت النتائج أن اتجاهات أفراد عينة الدراسة نحو دور التربية الخاصة في المجتمع كانت إيجابية، بينما كانت اتجاهاتهم نحو العمل في مجال تخصصهم محايدة. كما أظهرت النتائج أن اتجاهات الإناث كانت أكثر إيجابية من اتجاهات الذكور نحو دور التربية الخاصة في المجتمع وكذلك نحو العمل في التخصص. وأظهرت النتائج وجود فروق في الاتجاهات نحو دور التربية الخاصة في المجتمع ونحو العمل في التخصص تعزى لمتغير السنوات الدراسية لصالح زيادة عدد سنوات الدراسة. وأظهرت النتائج أن فئة صعوبات التعلم وفئة اضطراب طيف التوحد هي أكثر الفئات التي يرغب أفراد عينة الدراسة العمل معها
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a التربية الخاصة
|a الجامعات الأردنية
|a طلبة التربية الخاصة
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a إتجاهات
|a التربية الخاصة
|a فئات التربية الخاصة
|a الجامعات الحكومية
|b Attitudes
|b Special Education
|b Special Education Categories
|b Public Universities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع184, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 184
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a يونس، نجاتي أحمد حسن
|g Yunis, Najati Ahmad Hasan
|e م. مشارك
|9 439071
|
| 700 |
|
|
|a المساعدة، معتصم محمد سليم
|g Al-Masadeh, Mutasem Mohammed
|e م. مشارك
|9 166589
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_78350.html
|u 0790-184-003-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048307
|d 1048307
|
